【摘 要】
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本文拟从大学生回答问题的焦虑出发,旨在尝试找出学生在课堂发言中产生焦虑的原因,力图寻求对外语学习焦虑进行调控的策略,消除或降低对语言学习产生的负面效应,促进学生的语
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本文拟从大学生回答问题的焦虑出发,旨在尝试找出学生在课堂发言中产生焦虑的原因,力图寻求对外语学习焦虑进行调控的策略,消除或降低对语言学习产生的负面效应,促进学生的语言学习。
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