【摘 要】
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目的：探讨PBL教学法在心内科，陆床实习教学中的应用。方法：对2014年9月－2015年9月在我院心内科实习医师共80例，随机分为PBL（Problem-Based Learning）教学法组（A组）和传统教学组（B组）。结
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目的：探讨PBL教学法在心内科，陆床实习教学中的应用。方法：对2014年9月－2015年9月在我院心内科实习医师共80例，随机分为PBL（Problem-Based Learning）教学法组（A组）和传统教学组（B组）。结果：PBL教学组在理论成绩、激发学习兴趣、提高临思维能力、提高解决分析问能力、深入基础知识理解以及满意程度评分方面均高于传统教学组，两组比较统计学差异明显（p〈0．05）。结论：PBL教学法优于传统教学方法，能培养学生的临床思维，提高学生的学习热情。
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