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本文通过对中学立体几何教材中空间基本元素位置关系的分析,揭示了逻辑链条断裂的原因,再现了被抛弃的环节,即对教材的理论结构进行了剖析。
对空间基本元素及其位置关系的认识
【摘 要】
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本文通过对中学立体几何教材中空间基本元素位置关系的分析,揭示了逻辑链条断裂的原因,再现了被抛弃的环节,即对教材的理论结构进行了剖析。
【机 构】
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曲靖师专数学系,曲靖十中
【出 处】
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曲靖师专学报
【发表日期】
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1990年2期
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