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一、问题的提出教材是将课程理想转化为课程实践的重要载体,教材编写的依据是课程标准,教材能够将课程标准中描述的宏伟蓝图转变成实实在在的"工程".本次课程改革一纲多本的思想得到了充分的体现,教材的多样化和现代化成为不可逆转的趋势.仅以《品德与社会》课的教材为例,就有人教版、苏教版、浙海版.面对丰富多样的教材,更加迫切地要求我们对它们做出比较科学的分析评价.本文试从教材的基本理论的视野看教材评价这一问题.