初中数学后进生是怎样“炼”成的

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【摘要】

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教学后进生的形成主要由家庭原因、学校原因、社会原因、自身原因所造成.数学教师应根据学科特点,具体分析学情,采取灵活多样的教学方式,更多地关注数学学困生,从而转变这个

【作者】

：

农素秋

【机构】

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广西崇左市龙州县第一中学广西崇左 532400

【出处】

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读写算（教研版）

【发表日期】

：

2012年2期

【关键词】

：

初中数学后进生成因分析转变对策

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教学后进生的形成主要由家庭原因、学校原因、社会原因、自身原因所造成.数学教师应根据学科特点,具体分析学情,采取灵活多样的教学方式,更多地关注数学学困生,从而转变这个群体.

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