【摘 要】
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在数字化环境中熏陶长大的儿童,期望科学探究活动自主、开放、协作、个性化,并且丰富多彩。教师必须转变传统的教学观念,把数字技术作为科学课程中不可分割的一部分,充分运用
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在数字化环境中熏陶长大的儿童,期望科学探究活动自主、开放、协作、个性化,并且丰富多彩。教师必须转变传统的教学观念,把数字技术作为科学课程中不可分割的一部分,充分运用网络平台、虚拟实验、电子白板、卫星导航、智能传感器等各种数字技术,丰富科学探究活动,让学生亲历多样的、更贴近儿童自我的科学探究活动。
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