【摘 要】
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本研究以某高校大学二年级非英语专业学生在课堂环境下的写作实践为语料，通过系统收集、辨别分类，分析解释了大学英语写作中常见的语法错误的类型、频次及内容，发现虽然某些语法
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本研究以某高校大学二年级非英语专业学生在课堂环境下的写作实践为语料，通过系统收集、辨别分类，分析解释了大学英语写作中常见的语法错误的类型、频次及内容，发现虽然某些语法错误与语言能力不具直接相关性，但从总体上看，语言能力确是导致语法错误的重要因素。因此大学英语写作教学中，仍必须加强语法训练，同时重视写作数量和频率等策略。
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