【摘 要】
:
摘要:本文立足于小学语文阅读教学实践,以“群文阅读”为切入点,首先分析了群文阅读的概念及其实施的价值,接着又结合具体实例分析与探讨了小学语文阅读教学的有效策略,最后又对小学语文群文阅读教学中的注意事项进行了集中阐述与研究,旨在于切实做好小学语文群文阅读教学工作,进而推动小学阶段学生们语文阅读素养及其能力的显著提升与发展。 关键词:小学语文;群文阅读;概念;价值;有效策略 阅读是小学阶段学生们语
其他文献
城里的孩子一对一教育的新鲜尝试 “我们在采用教育上网本进行一对一学习实践当中,的确提前走了一点点。”北京小学走读部校长桑海燕在近日举办的“戴尔教育本新技术座谈会”上说:“到现在,我们已经实践了三个学期,应用状况比较好,效果也比较鲜明。” 2007年11月份,北京小学走读部一年级的一个班的孩子们每人都拿到了一个小巧可爱的学习用上网本(也称教育本)。教育本的使用给孩子们带来了很多变化,比如,这
摘要:高职新生入学后发生种种心理问题,甚至诱发心理危机,大多与大学新生活适应不良相关,笔者在多年理论和实践基础上,通过实验法、访谈法、调查问卷法,以重庆工商职业学院2016级新生做抽样样本,研究新生适应不良在朋辈互助团体心理辅导干预下学生的适应性改善状况,通过实验样本与学校同年级大数据随机抽查的对比分析得出统计学结果,考察其适应性改善程度,为高职院校新生辅导员或心理健康教育教师有针对性地对新生适应
摘 要:随着中国社会经济的快速增长,乡村中的壮劳力不断向城市涌入,致使乡村中的留守儿童逐渐增多,在精准扶贫脱贫、建设美丽村容村貌的同时,人们也将焦点锁定在留守儿童身上,不仅要使他们在物质方面脱贫,更应使他们的精神脱贫。做好留守儿童精神方面的关爱、心理方面的鼓舞及学习方面的引导,才能集结社会多方合力共同完成留守儿童的精准帮扶,营造良好的社会氛围,使留守儿童心有所寄、情有所依。 关键词:留守儿童;精
摘 要:教师在课前进行教学备案时,应该提前对教学课堂中的动态生成资源进行一定的预判规划,对这些资源进行合理应用。在课堂实践中,能够对这些动态生成资源进行机智应对,高效利用,才能使得教师和学生共同开发利用动态生成资源。文章首先分析了数学课堂教学中动态生成资源的策略性预测,接着从两个方面来阐述对这些资源的能动性应对和有效利用的方式,以此来供相关人士交流参考。 关键词:数学课堂教学;动态生成;资源;实
摘要:以“离子平衡图像题中粒子浓度的关系”复习课为例,设计“学生编题、教师变题、学生做题”三个学习任务,引导学生进行优化学科知识结构、强化图像信息素养的思维建模。 关键词:思维模型;离子浓度关系;离子平衡图像 一、 问题的提出 电解质溶液是高中化学重要的基础理论之一,而电解质溶液中粒子浓度关系是电解质溶液的教学重难点,在近几年的高考试题中,已然成为一个必考的知识点。但该类题型也是学生得分率很
摘 要:党和国家历来重视劳动教育。《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求:在学科专业中有机渗透劳动教育。苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下,遵循以人为本、立德树人、潜移默化、渗透灌输、家校协同的原则,通过编制校本课程、打造“青蓝”农场、传承传统技艺、开发综合实践和探索教学评价,扎实推进在学科专业中有机渗透劳动教育。 关键词:初中;学科教学;渗透;劳动教育 一、 初中学科教学渗透
观 点 应用导向的市场让PC厂商看到了在细分市场大展拳脚的机会,于是PC也开始了“时代潮”。“时代”PC将让PC厂商走出同质化竞争和价格战的苦海。 这是一个“时代”泛滥的时代:网络时代、读书时代、个性时代、整容时代、VIP时代、信用卡时代、美女经济时代、后高考时代……这也难怪,商家要推销新产品、学者要推销新概念、新新人类要推销新行为,最简便的办法之一,莫过于给推销对象度身定制一顶叫得响
摘 要:在初一阶段的学生已经学过一元一次方程的应用,根据实际题干条件来设出未知数,列出一元一次方程求解来解答问题,但有的实际问题所列出的方程不是一元一次方程,而是一元二次方程,这就是本节课所要研究的一元二次方程的应用——关于面积和体积方面的实际问题。班级学生整体学习氛围较为浓厚,有着良好的学习习惯。 关键词:变式教学;初中数学;一元二次方程 在本节课中,学生要经历和体会以一元二次方程来解
10月21日,“2010中国移动开发者大会”在北京开幕,千人的会场有过半的人从外地赶来。而主办方CSDN董事长蒋涛和创新工场CEO李开复谈起对本次会议最大的印象,两人异口同声:没想到能来这么多人。 业内人士指出,由CSDN主办的移动开发者大会之所以如此火爆,一方面是因为CSDN为底层开发者提供了技术学习和交流平台,聚拢了大量工作在一线的开发者用户;而更为重要的,是移动互联时代到来之后,产业链上的
摘 要:初中科学是小学科学的延续和提升,初小衔接教学中应参照学习进阶理论,循序渐进提升学生思维,有效体现科学探究本质。本文以《空气与氧气》一课為例,基于进阶理论探讨了初小衔接的几点教学策略,巧用“模型”,活用“实验”,促进学生思维发展和探究能力提升。 关键词:初小衔接;进阶理论;模型;实验 参照学习进阶理念,学习是一个不断积累和演化的过程,无论是核心概念教学还是思维能力提升都需要循序渐进