论文部分内容阅读
课堂教学从设计到实施是一个系统工程,影响其效果的因素非常复杂.目前普遍存在教师对课堂教学中的预设与生成关系处理不当,导致对即时生成的有价值教学资源不能有效利用.在课堂教学中表现为教师调控过度,学生思维框死,缺乏课堂灵气.
相机捕捉生成 激活课堂思维
【摘 要】
：
课堂教学从设计到实施是一个系统工程,影响其效果的因素非常复杂.目前普遍存在教师对课堂教学中的预设与生成关系处理不当,导致对即时生成的有价值教学资源不能有效利用.在课
【机 构】
：
海盐县教研室,浙江,海盐,314300
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2009年10期
其他文献
高考考试大纲明文说了“高考把对能力的考核放在首要位置,要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来.”
2009年江苏省高考物理试卷给人的总体感觉是“在平实中创新、在变化中引领”,受到了广泛的好评,其中的第5题和第12B(3)题(见附)给大家的印象尤其深刻,这两道题的特色可用“源
2009年高考理综山东卷第25题考查了带电粒子在电场、磁场中的运动,第(1)问考查了带电粒子在匀强电场中做类平抛运动规律和牛顿第二定律,是典型的电偏转问题,体现了高考对基础
本刊2009年第3期刊发的“对电场线的一点说明”一文中谈到两个等量同种点电荷连线的中垂线上场强的大小变化及极大值位置的数学分析,读后很受启发.
判断一道题难与易的依据,是看在解答该题的过程中,解题者的思路是否可能随时被中断或堵塞,或者说,看解题者能否迅速提取出题目中的有用信息,并与大脑中的相关记忆作对比,及时
提高数学教学质量是一个综合的工程,其中研读教材,设计教学方案,实施课堂教学是三个基本问题.研读教材是第一要务,从研读的“数量”上可以把研读教材分为三个环节:粗读浏览整
1 问题的提出rn中学生是未来社会发展的中坚力量,他们的科学素养水平的高低,直接决定着我国未来的发展和强大.高中生的科学素养,主要体现在培养多方面的科技能力诸如观察和实
【摘 要】 当下的微课导学案实践中，存在知识单一化、微型化、浅层化，不能促进学生核心素养提升的现象.基于深度学习认识及其与微课导学案的联系，通过微课导学案实践案例研究，进而去理性探讨深度学习下的微课导学案的教学策略. 【关键词】 深度学习;微课导学案;个性化教学 微课是课堂教学的有效辅助手段，是课堂翻转教学的支点，是满足学生个性化学习的重要方式，是推进区域教育均衡发展的有力抓手.但微课内容的碎
众所周知,涡旋电场(感生电场)是一种非保守力场,在非保守力场中是不能引入关于电势和电势差概念的.换言之,在涡旋电场中讨论电势和电势差是没有意义的.但在现行的电磁学教材
针对几何内容的导入方式,选取人教版和浙教版的初中数学教材进行比较,通过分析文献,归纳导入方式的研究框架,运用内容分析法定量研究教材导入方法和知识性质之间的相关性,发