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本文首先对小学数学学生成长点进行了把握和定位,进而从构建成长点的四个途径:旧知识迁移、生活实际、认知失衡和反思进行了探讨,阐述了发掘学生成长点对建构小学数学认知结构的意义。
学生成长点在小学数学认知结构中的作用
【摘 要】
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本文首先对小学数学学生成长点进行了把握和定位,进而从构建成长点的四个途径:旧知识迁移、生活实际、认知失衡和反思进行了探讨,阐述了发掘学生成长点对建构小学数学认知结
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽县实验小学,
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2010年08期
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