紧扣课标 廓清认识

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小学数学中关于运算的教学研究由来已久,如估算的方法和结果是否应该统一、算理与算法孰轻孰重、算法的多样性与算法的优化如何处理、运算能力与计算能力的联系与区别等等。这些问题的讨论一直没有间断,各种声音层出不穷。
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人们还记得,在五十、六十年代,我国曾进行过大规模的成效卓著的人生观教育。自1979年以来在青年中间曾先后就人生观问题讨论过三次:第一次是1979年至1980年以潘晓的“主观为
“郑老师好”。一个阳光、帅气的男孩主动跟我打招呼。  “是张程吧,都读南一中了。长高了,都快认不出来了。怎么样,成绩还行吧。”我也十分高兴这次意外的相遇。  “还可以吧。”张程高兴地说,“我老家的路修好了,请老师到我家去玩,我陪你爬山。”  ……  一声问候把我的思绪牵引回到了六年前,那是我还在白鹤船小学支教时的一次陪走。白鹤船小学位于南漳县西南山区,由于那里的地理条件限制,学生一开始上学就必须寄
O型血液一直被广泛认为,可以在紧急条件下不经过交叉配血就直接给受血者输用而很少引起急性溶血性输血反应。但是O型血浆中含有抗-A和抗-B,抗体效价的高低因人而异。当受血者接
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