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在小学数学课堂教学中，学具操作往往存在学具选择不当、操作效率低下、操作浮于表面的问题。数学是思维的体操，缺乏思维的学具操作是缺失数学本位的操作。在学具操作的过程中，教师把握学生思维的提升点，通过有效追问将知识和操作联系起来，促使学生深度思考，可真正实现学具在课堂上的有效操作。
小学数学课堂学具有效操作的实践与思考
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中，学具操作往往存在学具选择不当、操作效率低下、操作浮于表面的问题。数学是思维的体操，缺乏思维的学具操作是缺失数学本位的操作。在学具操作的过程中，教师把握学生思维的提升点，通过有效追问将知识和操作联系起来，促使学生深度思考，可真正实现学具在课堂上的有效操作。
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年01期
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