【摘 要】
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多样化人才培养是我国现阶段高等教育大众化发展之核心目标,二级学院是大学实现多样化人才培养办学目标的具体组织者和实施单位。然而,因其内置于大学内部,鲜有法律与政策对
【基金项目】
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2017年辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究立项课题“高等教育质量评估与问责法律体系构建之研究”(PJHYZD17024)
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多样化人才培养是我国现阶段高等教育大众化发展之核心目标,二级学院是大学实现多样化人才培养办学目标的具体组织者和实施单位。然而,因其内置于大学内部,鲜有法律与政策对其进行关注,致使二级学院治理与多样化人才培养目标的关联性为人们所忽视,进而导致二级学院治理结构处于科层管理模式,无法激发其办学活力,出现多样化人才培养认知与实施措施的错位。基于此,法律与政策应对二级学院治理予以制度关注,通过制度引导二级学院治理结构规范化运行。同时,在大学章程中对二级学院治理结构进行调整和优化,真正实现多样化人才培养的目标。
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