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摘要：在传统的企业管理中，财税管理是非常重要的组成部门，他是依据国家的法律法规，在财税管理原则的指导下，进行企业的财税管理活动，处理企业间财务往来的，处理企业税务问题的一项非常重要的经济工作。高职教育，是高级教育和职业化交易的一种结合，财税课程符合社会对高职人才的需求，高职院校在设计财税课程体系的时候，更要细心，更多的体现高职教育的特点。高职教育的课程过于分散：财税专业课程，是一个需要设计财务管理、会计、税务管理三个学科相结合的课程。要通过合理配置，使得财务基础课程和税务课程有机结合并加强会计科目的考察内容。
关键词：财税管理；课程体系；实务处理；高职教育
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01
财税管理，是会计学科和税务学科中的一门十分重要的课程之一。财税管理一般指的是，在企业战略目标之下，关于企业资产的购买，企业资金的筹措、利用，企业在经营过程中现金流量的管理和企业利润的分配管理等方面，和对于企业税务的处理。在传统的企业管理中，财税管理是非常重要的组成部门，他是依据国家的法律法规，在财税管理原则的指导下，进行企业的财税管理活动，处理企业间财务往来的，处理企业税务问题的一项非常重要的经济工作。
未來的企业发展，建设及很多管理资本资金的运作方面的业务，对于财税管理人才的需求只会越来越多。因此高职院校开设财税管理课程是十分必要的，同时也有利于高职院校人才的培养，在社会经济快速发展的今天，财税人才在企业账目处理、税务处理方面发挥的作用越来越重要，。
高职教育，是高级教育和职业化交易的一种结合，财税课程符合社会对高职人才的需求，高职院校在设计财税课程体系的时候，更要细心，更多的体现高职教育的特点。但是现如今，一些高职院校仍旧采用传统的财税教学模式，让学生学起来很吃力，用起来一头雾水。
一、高职教育财税专业课程体系现状
1.课程过于分散：财税专业课程，是一个需要设计财务管理、会计、税务管理三个学科相结合的课程，在传统的高职教育体系中，由于课本陈旧更新不及时，老师专业素质不过硬等原因，造成了三门学科由三个老师分别讲解，这首先，在课程授课内容上有很多的重叠，其次三者互相联系讲解太少，造成很多高职学生在学习的时候一头雾水，下功夫学了三门学科的理论，难以在实际案例中应用，在应用的时候也互相难以联系。
2.理论偏多，实务处理较少：传统的财税课程体系中，因为理论知识太多，老师为了赶进度，很少追求课程的质量，只是单纯的对理论知识进行讲解，而财税专业课程是非常需要对财税实务进行分析处理的，如果无法成功的培养学生的实务处理能力，将对于高职学生以后进入社会，投入财税岗位产生非常大的影响，实务能力如果单纯要求学生在工作岗位上学习，将十分的制约学员的职业规划发展。
3.课程选择过于保守，跟不上实务发展：财税实务的发展是非常迅速的，高职院校为了成本考量或者是老师观念过于保守，课本更新换代很慢，造成了财税管理课本难以跟上时代的发展。学生在课堂上学习后，到了工作岗位上，发现财税处理已经是新的一片天地，学无法致用，将对于学生的学习热情是一个非常大的打击。
二、高职教育财税专业课程体系建设
1.财务基础课程和税务课程有机结合
传统的财务基础课程，主要有经济学、经济法、会计基础等组成，这些课程和经济专业的课程没有什么区别，作为财税专业，应该有自己的课程体系。
建议将经济学改为税收分析，该课程在讲解经济学课程基础知识的同时，重点分析国家税收政策、报税方式对于企业经济活动的影响，简单介绍几本理论，重点结合实务进行分析。建议将经济法课程改为税收相关法律研究，重点讲解税收法律的本质能容，让学生跟容易对税法进行掌握，同时讲解税法与经济法、公司法的联系。同时建议增加设计财税的公文写作，重点介绍写作可是要求，让学生在进入工作岗位后相关的公文写作在格式上不会出太大的披露，而造成门外汉的笑话。
2.会计课程强化考察力度
财会不分家，财税课程中，会计水平的高低将直接决定着一个学院财税实务的处理能力，因高职院校在实际操作中，一定要加强对于学院的会计基础知识的培养和考察，让每一个财税学院必须通过会计从业资格，拥有会计电算化的处理的能力，同时在会计实务处理中的案例分析，也必须加入财税处理的内容讲解，让两者相互结合，相互对比着进行学习。
3.加入课外实践课程
这一个课程体系改革，则需要高职院校通过院校关系，找寻一些有大量财税管理业务的企事业单位，与这些单位洽谈，使之成为该校的财务管理实习基地。每个学期中期，学校通过考试选拔和老师综合评分的方式，选取一部分财务管理课程学习上表现优秀的学员，进入这些企业，进行财税管理实践。通过这一个方式，一方面大大激发了学生自主学习的积极性，因为良好的企事业实习机会是非常难得的，将对于自己以后真正步入社会，谋求职业是一个非常好的简历亮点；同时通过这种方式，让学生在理论学习的同时，也涉及到了很多财税管理实务的处理，将非常有利于学生日后的职业规划和发展。
高职教育财税专业课程体系的探究，是一项非常具有实践意义的改革和创新，将对于高职院校培养优秀的财税学员，提高高职院校的知名度有着非常人深刻的意义，一个非常有效的财务管理课程体系的改革和实践，将是一项非常重大企业有实际意义的事情。
同时，高职教育财税专业课程体系的探究，也是一个需要不断与时俱进的过程，任何的高职院校不可以有毕其功于一役的思想，通过一次改革，认为这个课程体系建设比较系统健全就是去了继续探究的兴趣，毕竟财税管理是不断发展变化的，理论课程教学确实难以跟上实务变化，有滞后性的特点，但是高职院校的财税管理课程也要尽力跟上形势的发展，让每一个学员在通过课程学习，进入工作岗位后都可以学以致用，发挥自己的学习价值。
参考文献：
[1]查万能.论我国高职税务专业的发展方向[J].职业教育研究，2012（11）.
[2]卢致俊，曾华，张海峰.高职院校专业体系的特征及其构建[J].教育与职业，2011（33）.
[3]阳荣威.高等教育大众化路径错位问题与政策选择[J].大学教育科学，2012（4）.
[4]吴必康.论美英高等教育大众化及其社会调控作用[J].世界历史，2010（1）.
[5]阳荣威.高等教育大众化路径错位问题与政策选择[J].大学教育科学.
作者简介：薄 海，内蒙古商贸职业学院，辽宁沈阳人，研究生，讲师，研究方向：金融与证券及财税课程的教学工作。
关键词：财税管理；课程体系；实务处理；高职教育
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01
财税管理，是会计学科和税务学科中的一门十分重要的课程之一。财税管理一般指的是，在企业战略目标之下，关于企业资产的购买，企业资金的筹措、利用，企业在经营过程中现金流量的管理和企业利润的分配管理等方面，和对于企业税务的处理。在传统的企业管理中，财税管理是非常重要的组成部门，他是依据国家的法律法规，在财税管理原则的指导下，进行企业的财税管理活动，处理企业间财务往来的，处理企业税务问题的一项非常重要的经济工作。
未來的企业发展，建设及很多管理资本资金的运作方面的业务，对于财税管理人才的需求只会越来越多。因此高职院校开设财税管理课程是十分必要的，同时也有利于高职院校人才的培养，在社会经济快速发展的今天，财税人才在企业账目处理、税务处理方面发挥的作用越来越重要，。
高职教育，是高级教育和职业化交易的一种结合，财税课程符合社会对高职人才的需求，高职院校在设计财税课程体系的时候，更要细心，更多的体现高职教育的特点。但是现如今，一些高职院校仍旧采用传统的财税教学模式，让学生学起来很吃力，用起来一头雾水。
一、高职教育财税专业课程体系现状
1.课程过于分散：财税专业课程，是一个需要设计财务管理、会计、税务管理三个学科相结合的课程，在传统的高职教育体系中，由于课本陈旧更新不及时，老师专业素质不过硬等原因，造成了三门学科由三个老师分别讲解，这首先，在课程授课内容上有很多的重叠，其次三者互相联系讲解太少，造成很多高职学生在学习的时候一头雾水，下功夫学了三门学科的理论，难以在实际案例中应用，在应用的时候也互相难以联系。
2.理论偏多，实务处理较少：传统的财税课程体系中，因为理论知识太多，老师为了赶进度，很少追求课程的质量，只是单纯的对理论知识进行讲解，而财税专业课程是非常需要对财税实务进行分析处理的，如果无法成功的培养学生的实务处理能力，将对于高职学生以后进入社会，投入财税岗位产生非常大的影响，实务能力如果单纯要求学生在工作岗位上学习，将十分的制约学员的职业规划发展。
3.课程选择过于保守，跟不上实务发展：财税实务的发展是非常迅速的，高职院校为了成本考量或者是老师观念过于保守，课本更新换代很慢，造成了财税管理课本难以跟上时代的发展。学生在课堂上学习后，到了工作岗位上，发现财税处理已经是新的一片天地，学无法致用，将对于学生的学习热情是一个非常大的打击。
二、高职教育财税专业课程体系建设
1.财务基础课程和税务课程有机结合
传统的财务基础课程，主要有经济学、经济法、会计基础等组成，这些课程和经济专业的课程没有什么区别，作为财税专业，应该有自己的课程体系。
建议将经济学改为税收分析，该课程在讲解经济学课程基础知识的同时，重点分析国家税收政策、报税方式对于企业经济活动的影响，简单介绍几本理论，重点结合实务进行分析。建议将经济法课程改为税收相关法律研究，重点讲解税收法律的本质能容，让学生跟容易对税法进行掌握，同时讲解税法与经济法、公司法的联系。同时建议增加设计财税的公文写作，重点介绍写作可是要求，让学生在进入工作岗位后相关的公文写作在格式上不会出太大的披露，而造成门外汉的笑话。
2.会计课程强化考察力度
财会不分家，财税课程中，会计水平的高低将直接决定着一个学院财税实务的处理能力，因高职院校在实际操作中，一定要加强对于学院的会计基础知识的培养和考察，让每一个财税学院必须通过会计从业资格，拥有会计电算化的处理的能力，同时在会计实务处理中的案例分析，也必须加入财税处理的内容讲解，让两者相互结合，相互对比着进行学习。
3.加入课外实践课程
这一个课程体系改革，则需要高职院校通过院校关系，找寻一些有大量财税管理业务的企事业单位，与这些单位洽谈，使之成为该校的财务管理实习基地。每个学期中期，学校通过考试选拔和老师综合评分的方式，选取一部分财务管理课程学习上表现优秀的学员，进入这些企业，进行财税管理实践。通过这一个方式，一方面大大激发了学生自主学习的积极性，因为良好的企事业实习机会是非常难得的，将对于自己以后真正步入社会，谋求职业是一个非常好的简历亮点；同时通过这种方式，让学生在理论学习的同时，也涉及到了很多财税管理实务的处理，将非常有利于学生日后的职业规划和发展。
高职教育财税专业课程体系的探究，是一项非常具有实践意义的改革和创新，将对于高职院校培养优秀的财税学员，提高高职院校的知名度有着非常人深刻的意义，一个非常有效的财务管理课程体系的改革和实践，将是一项非常重大企业有实际意义的事情。
同时，高职教育财税专业课程体系的探究，也是一个需要不断与时俱进的过程，任何的高职院校不可以有毕其功于一役的思想，通过一次改革，认为这个课程体系建设比较系统健全就是去了继续探究的兴趣，毕竟财税管理是不断发展变化的，理论课程教学确实难以跟上实务变化，有滞后性的特点，但是高职院校的财税管理课程也要尽力跟上形势的发展，让每一个学员在通过课程学习，进入工作岗位后都可以学以致用，发挥自己的学习价值。
参考文献：
[1]查万能.论我国高职税务专业的发展方向[J].职业教育研究，2012（11）.
[2]卢致俊，曾华，张海峰.高职院校专业体系的特征及其构建[J].教育与职业，2011（33）.
[3]阳荣威.高等教育大众化路径错位问题与政策选择[J].大学教育科学，2012（4）.
[4]吴必康.论美英高等教育大众化及其社会调控作用[J].世界历史，2010（1）.
[5]阳荣威.高等教育大众化路径错位问题与政策选择[J].大学教育科学.
作者简介：薄 海，内蒙古商贸职业学院，辽宁沈阳人，研究生，讲师，研究方向：金融与证券及财税课程的教学工作。