【摘 要】
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综合实践课上,一位老师带领学生开展研究性学习,他们研究的课题是“有关自行车的研究”.学生都极为感兴趣,在老师的启发下,也提出了许多研究主题:自行车由几部分组成?各部分
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综合实践课上,一位老师带领学生开展研究性学习,他们研究的课题是“有关自行车的研究”.学生都极为感兴趣,在老师的启发下,也提出了许多研究主题:自行车由几部分组成?各部分有什么功能?它是什么时候谁第一个发明的?它现在的种类有多少?变速车是怎么回事?于是学生依据自己最感兴趣的课题进行分组,制定研究计划.rn在具体实施中,学生的研究途径十分单一,主要就是查资料.学生尽情投入到网络这个神奇的世界中,搜索引擎百花齐放,各类自行车资料应有尽有.于是,一大堆、一大本的资料汇集而至,装订成册,放进档案袋,还美其名日:“研究成果”.rn试问:在这一过程中,学生得到了什么?是学会了上网查寻资料?还是真正获取了自行车的各种知识?我看不过是做了个搬运工的工作吧?把网上的东西运到了纸上而已!如此研究,不说浪费了纸张,也白白耗费了学生的时间和精力.这种研究不搞更好.
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