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创想园 由鸟老师和《父母必读》杂志共同耕耘的一片园地，是一片滋养想象力的园地。在这里，带着孩子从生活和大自然中汲取养分，用童心作调味品，烹调出一份份滋味独特的创想大餐。
鸟老师 姓名向华，网名“鸟英雄”。有些小朋友第一次见到鸟老师，就疑惑地问：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟，像企鹅或者鸵鸟那样，而且为了和小朋友们一样，把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧绘本故事的人，偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。
课前热身
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清朝诗人高鼎的这首《村居》写得小清新，让人闭目也能想象出春天的美好和儿童的欢乐。风筝还是清明节最经典的儿童游戏。大人们在春天扫墓祭祖，孩子们则有自己的欢乐：蹴鞠、插柳、荡秋千、放风筝，尽情享受和大自然零距离的亲近。
最初设想
话说我还是“小鸟”的时候，经常用两根竹条和一张报纸糊个纸风筝玩。这种最简易的风筝方方正正，北方有一个调侃但极形象的名字——屁帘儿。记得自己做的风筝几乎都没飞上过天，只是在热烈、干燥的春风里使劲打着旋儿，如同一头撞进台风眼的滑翔机。虽然如此，我的快乐一点也不少。长大以后，直接买现成的风筝来放，只见风筝直上九重霄，可远没有小时候熬点面糊，糊个破纸风筝的乐趣大。于是，就想这堂课我们来做风筝吧！
我问你答
风筝是中国人发明的古老的儿童游戏，做风筝和放风筝的过程中蕴含着许多传统美学和哲学。在和孩子们开始做风筝前，随口地讲点与风筝有关的知识：
风筝在古代叫什么？
叫纸鸢。
为什么要放风筝？
因为古人认为清气在上，浊气在下，把一架风筝放到天空，是一件联络天地、调和阴阳的好玩的事。
为什么要在春天放风筝？
因为春为万物之始，我们在春天走到室外，跑呀跑，跳呀跳，郊游踏青放风筝，寻找古人所说的天人合一的感觉。古代人最喜欢和大自然在一起了，现在我们住在城市里，离自然远了，更要抓住难得的机会进行室外活动。
想一想放风筝的姿势，仰着头、看着天，跟着风筝跑来跑去，小朋友既活动了四肢，眼睛也得到了放松。
对于复杂的东西我们来掌握本质，让孩子知道“原来一点也不难”；对于简单的东西我们来尽情发挥，让孩子们懂得“原来可以玩出这么多花样”。
上课啦！
做最简单的风筝
风筝变化虽多，过程无非是做骨架、糊纸、安尾巴、扎绳子等几步。会了最基本的，以后大家想要自己发挥就容易了。
制作过程：每人两根竹条，十字搭好，用细线捆扎，上面贴正方形的纸，在3个尖上贴长纸条当尾巴，一个菱形风筝就好了。
“屁帘儿”风筝是正四方的，尾巴贴在底边两个角上。我们做的菱形风筝虽然只是转了45°的四方形，尾巴多一条，稳定性毕竟好一些。传统风筝多姿多彩，现代风筝也是千变万化，通过做最简单的风筝，鸟老师希望孩子们了解和掌握风筝的基本制作工艺。
每个做完风筝的孩子都迫不及待地要去放飞。我们没买专用风筝线，而是用缝被子用的粗缝纫线，将报纸卷成纸卷，当成线轴，每个轴上手工缠上几十米的线。别小看这东西，特别好用，小时候的原汁原味啊！
制作过程
每人两根竹条，十字搭好，用细线捆扎，上面贴正方形的纸，在3个尖上贴长纸条当尾巴，一个菱形风筝就好了。
鸟老师这么做
就算做最简单的风筝，其实也是比较细致的手工活儿，扎龙骨、糊皮纸的工作，太小的孩子干不来。针对这样的情况，可以分年龄段来安排班上的活动：
3～5岁的小班 一般在其他课上，孩子们做的东西“不规范”都是要被鸟老师表扬的，我喜欢看到真正属于孩子的创造。但是风筝课不一样，如果扎歪了，平衡就没了，飞不起来。所以小班课上邀请家长来陪着孩子制作，那些捆绳糊纸的技术活儿让大人多干一些，孩子们可以在画风筝的环节多出力。于是，一场热热闹闹的亲子活动开始了。
6～9岁的大班 大班的课上家长就不用参与了，就让孩子们尝试自己搞定吧。大孩子们对于风筝的结构很感兴趣，有些动手能力强的孩子不肯按照四四方方的做法来做，那太好了！可以自由发挥创造力了。看到几个男孩研究怎么做一架米格喷气战机，我挺高兴。老师在一旁可以先听着，不参与意见。一个好主意里面包含很多技术难题，解决难题是实现创意的最大乐趣。
鸟老师感慨
做好的风筝大部分都没有放起来。虽然一半风筝都在几米高的地方打转转，虽然另一半风筝只会在屁股后面拖着跑，虽然打转转的风筝都被高楼缝隙间的强风撕烂了，虽然地上的风筝没几下就被拖烂了……虽然有很多虽然，但是孩子们一点挫败感都没有。他们就是高兴，高兴，高兴！一定要相信参与的力量，一定要相信儿童教育中过程比结果更重要。自己做的东西怎么都是好的，看孩子们把烂掉的风筝也高高兴兴地拿在手里，或者让爸爸妈妈收好带回家（少不了孩子气的千叮咛万嘱咐），我就感慨，这要是买来的风筝，恐怕早就被当破烂扔了吧。
意外收获：“战斗机”式的风筝
放风筝的乐趣无穷，做风筝的还在攻关。教室里，大男孩们想用竹篾扎出战斗机的形状。当几个孩子陆续因困难放弃时，仍有一个叫毛豆的男孩坚持着，最后居然用几根竹条拼凑出近似战机的形状。但我知道这不是风筝，不过先不说。很快，毛豆的试飞失败了，经过两个多小时努力做出的米格风筝放不起来。
这时候我告诉他，风筝和战机有一个根本区别：
风筝没动力，飞机有动力。风筝靠什么飞起来？靠风力，所以风筝的形状都是做得宽宽的、能够兜住风的。
而自身动力强劲的战斗机机身又长又窄，翅膀后掠，目的是机动灵活，便于空中格斗。所以你做的风筝外形越像战斗机，越兜不住风，放不起来的原因就在这里。
毛豆是一个非常能坚持的孩子，明白了原因后，立刻打算重新做一个风筝。此时早就下课了，不过鸟老师可以陪你把风筝做完，感谢毛豆的爸爸妈妈，他们也用最大的耐心来帮助和陪伴他。毛豆的第2个风筝增大了表面积，米格战斗机的形状主要靠绘画来实现。虽然对他来说，第2个风筝没有第1个“酷”，不过能够放到天上去，应该就是最大的回报。
下课了
孩子带我们重返童年
春风沉醉，风筝聚会。当小朋友们举着自己制作的风筝跑到楼下时，现场真是快乐呀。下课后，我把散乱的竹篾和皮纸都收拾好，做风筝的兴趣被点燃，以后不为上课也要做做。大人在成长的过程中渐渐远离童年，而孩子们又将大人拉回到幼时才有的单纯快乐上。和孩子们在一起，我一直觉得成长的是大人。我希望年年春天都能放自己做的风筝，年年春天都有孩子们给予我的无上快乐！
鸟老师 姓名向华，网名“鸟英雄”。有些小朋友第一次见到鸟老师，就疑惑地问：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟，像企鹅或者鸵鸟那样，而且为了和小朋友们一样，把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧绘本故事的人，偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。
课前热身
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清朝诗人高鼎的这首《村居》写得小清新，让人闭目也能想象出春天的美好和儿童的欢乐。风筝还是清明节最经典的儿童游戏。大人们在春天扫墓祭祖，孩子们则有自己的欢乐：蹴鞠、插柳、荡秋千、放风筝，尽情享受和大自然零距离的亲近。
最初设想
话说我还是“小鸟”的时候，经常用两根竹条和一张报纸糊个纸风筝玩。这种最简易的风筝方方正正，北方有一个调侃但极形象的名字——屁帘儿。记得自己做的风筝几乎都没飞上过天，只是在热烈、干燥的春风里使劲打着旋儿，如同一头撞进台风眼的滑翔机。虽然如此，我的快乐一点也不少。长大以后，直接买现成的风筝来放，只见风筝直上九重霄，可远没有小时候熬点面糊，糊个破纸风筝的乐趣大。于是，就想这堂课我们来做风筝吧！
我问你答
风筝是中国人发明的古老的儿童游戏，做风筝和放风筝的过程中蕴含着许多传统美学和哲学。在和孩子们开始做风筝前，随口地讲点与风筝有关的知识：
风筝在古代叫什么？
叫纸鸢。
为什么要放风筝？
因为古人认为清气在上，浊气在下，把一架风筝放到天空，是一件联络天地、调和阴阳的好玩的事。
为什么要在春天放风筝？
因为春为万物之始，我们在春天走到室外，跑呀跑，跳呀跳，郊游踏青放风筝，寻找古人所说的天人合一的感觉。古代人最喜欢和大自然在一起了，现在我们住在城市里，离自然远了，更要抓住难得的机会进行室外活动。
想一想放风筝的姿势，仰着头、看着天，跟着风筝跑来跑去，小朋友既活动了四肢，眼睛也得到了放松。
对于复杂的东西我们来掌握本质，让孩子知道“原来一点也不难”；对于简单的东西我们来尽情发挥，让孩子们懂得“原来可以玩出这么多花样”。
上课啦！
做最简单的风筝
风筝变化虽多，过程无非是做骨架、糊纸、安尾巴、扎绳子等几步。会了最基本的，以后大家想要自己发挥就容易了。
制作过程：每人两根竹条，十字搭好，用细线捆扎，上面贴正方形的纸，在3个尖上贴长纸条当尾巴，一个菱形风筝就好了。
“屁帘儿”风筝是正四方的，尾巴贴在底边两个角上。我们做的菱形风筝虽然只是转了45°的四方形，尾巴多一条，稳定性毕竟好一些。传统风筝多姿多彩，现代风筝也是千变万化，通过做最简单的风筝，鸟老师希望孩子们了解和掌握风筝的基本制作工艺。
每个做完风筝的孩子都迫不及待地要去放飞。我们没买专用风筝线，而是用缝被子用的粗缝纫线，将报纸卷成纸卷，当成线轴，每个轴上手工缠上几十米的线。别小看这东西，特别好用，小时候的原汁原味啊！
制作过程
每人两根竹条，十字搭好，用细线捆扎，上面贴正方形的纸，在3个尖上贴长纸条当尾巴，一个菱形风筝就好了。
鸟老师这么做
就算做最简单的风筝，其实也是比较细致的手工活儿，扎龙骨、糊皮纸的工作，太小的孩子干不来。针对这样的情况，可以分年龄段来安排班上的活动：
3～5岁的小班 一般在其他课上，孩子们做的东西“不规范”都是要被鸟老师表扬的，我喜欢看到真正属于孩子的创造。但是风筝课不一样，如果扎歪了，平衡就没了，飞不起来。所以小班课上邀请家长来陪着孩子制作，那些捆绳糊纸的技术活儿让大人多干一些，孩子们可以在画风筝的环节多出力。于是，一场热热闹闹的亲子活动开始了。
6～9岁的大班 大班的课上家长就不用参与了，就让孩子们尝试自己搞定吧。大孩子们对于风筝的结构很感兴趣，有些动手能力强的孩子不肯按照四四方方的做法来做，那太好了！可以自由发挥创造力了。看到几个男孩研究怎么做一架米格喷气战机，我挺高兴。老师在一旁可以先听着，不参与意见。一个好主意里面包含很多技术难题，解决难题是实现创意的最大乐趣。
鸟老师感慨
做好的风筝大部分都没有放起来。虽然一半风筝都在几米高的地方打转转，虽然另一半风筝只会在屁股后面拖着跑，虽然打转转的风筝都被高楼缝隙间的强风撕烂了，虽然地上的风筝没几下就被拖烂了……虽然有很多虽然，但是孩子们一点挫败感都没有。他们就是高兴，高兴，高兴！一定要相信参与的力量，一定要相信儿童教育中过程比结果更重要。自己做的东西怎么都是好的，看孩子们把烂掉的风筝也高高兴兴地拿在手里，或者让爸爸妈妈收好带回家（少不了孩子气的千叮咛万嘱咐），我就感慨，这要是买来的风筝，恐怕早就被当破烂扔了吧。
意外收获：“战斗机”式的风筝
放风筝的乐趣无穷，做风筝的还在攻关。教室里，大男孩们想用竹篾扎出战斗机的形状。当几个孩子陆续因困难放弃时，仍有一个叫毛豆的男孩坚持着，最后居然用几根竹条拼凑出近似战机的形状。但我知道这不是风筝，不过先不说。很快，毛豆的试飞失败了，经过两个多小时努力做出的米格风筝放不起来。
这时候我告诉他，风筝和战机有一个根本区别：
风筝没动力，飞机有动力。风筝靠什么飞起来？靠风力，所以风筝的形状都是做得宽宽的、能够兜住风的。
而自身动力强劲的战斗机机身又长又窄，翅膀后掠，目的是机动灵活，便于空中格斗。所以你做的风筝外形越像战斗机，越兜不住风，放不起来的原因就在这里。
毛豆是一个非常能坚持的孩子，明白了原因后，立刻打算重新做一个风筝。此时早就下课了，不过鸟老师可以陪你把风筝做完，感谢毛豆的爸爸妈妈，他们也用最大的耐心来帮助和陪伴他。毛豆的第2个风筝增大了表面积，米格战斗机的形状主要靠绘画来实现。虽然对他来说，第2个风筝没有第1个“酷”，不过能够放到天上去，应该就是最大的回报。
下课了
孩子带我们重返童年
春风沉醉，风筝聚会。当小朋友们举着自己制作的风筝跑到楼下时，现场真是快乐呀。下课后，我把散乱的竹篾和皮纸都收拾好，做风筝的兴趣被点燃，以后不为上课也要做做。大人在成长的过程中渐渐远离童年，而孩子们又将大人拉回到幼时才有的单纯快乐上。和孩子们在一起，我一直觉得成长的是大人。我希望年年春天都能放自己做的风筝，年年春天都有孩子们给予我的无上快乐！