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教材分析
1、教材编排本节学习，贴近生活，易于取材、模仿、操作，主演是把日常生活中丢弃的旧电线或其他旧线材做成人物、动物造型工艺品，让这些材料变废为宝，为美化环境做贡献。
2、本课通过旧线材设计与制作小摆设，使学生理解掌握线材造型设计制作的方法，培养学生的想象力和创新能力。
学情分析
1、线材人物、动物造型，贴近生活，学生易于取材，造型易于模仿、操作，能充分调动学生学习的兴趣。
2、学生在认知——实践中，可轻松完成作品，体验到创作的快乐，感受成功的喜悦。
3、人物、动物作品是一条线完成的，不能间断连接，从何入手，收线何处，这是学生感到最难的一点。
教学目标
1、通过利用可弯、折、卷曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。
2、通过案头小摆设的设计制作练习，发展和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识，培养创造思维和创新能力，让学生体验成功的喜悦。
3、珍惜能源，变废为宝，美化环境。
教学重点和难点
重点：线材人物、动物造型设计制作方法。
难点：一线完成造型。
课前准备
教师准备：线材人物、动物造型图片和工艺品。
学生准备：4人共用1把密嘴钳。
教学过程
一、创设情境
教师活动：
1、出事为学生准备好的几卷旧电线，让学生说出这些线材用途，然后将一条2.5米的电线发到每4人一组的学生手中。
2、出事一些线材人物、动物造型图片和工艺品让学生欣赏。
预设学生行为：
好奇，沉静——欢快——沉静——
设计意图：
调动学生学习美术的兴趣。
二、学习新课
教师活动
1、板书课题：线材人物、动物造型—设计•应用。
2、分析线材人物，动物作品的制作思路和制作方法。
（1）分组欣赏、分析课本中的作品图片。
（2） 教师将向学生展示的一件作品折开后，让学生看到的是一条电线，再将这条电线复原作品，然后引导学生总结线材造型的方法。
用一笔画的方法，抓住形象特征进行立体表现，是线材造型的方法：
第一，抓住形象动态；
第二，在图画纸上绘出动态图形；
第三，按图形制作。
预设学生行为
分组讨论，合作探究，寻找、发现制作方法。
设计意图
培养学生观察思维能力、合作探究精神，掌握造型方法。
三、练习、创作
活动一：分2人一组临摹课本上的一幅图片制作一件线材作品。
1、教师巡视指导，并强调：
（1）线条首尾尽量隐藏好。
（2）注意安全，避免发生被电线的切断处划伤身体事故。
2、老师评价学生作品。
活动二：
创作线材人物或动物造型作品（在手机音乐声中进行）。
参考：用线描绘图案，按立体造型表现加以改进。
1、分4人一组进行，教师巡视。
2、师生评价作品。
活动三：
手机播放音乐，请一个同学上台表演一个动态，其他同学在下面按这个动态制作一个线材作品。
1、教师巡视指导。
2、学生展示作品，互相评价。
3、教师对具有代表性的作品进行点评，以肯定、鼓励为主，让学生感受成功的喜悦。
预设学生行为
设计意图
通过由浅入深、循序渐进的练习方式，培养学生创新思维和创新能力。
四、教师小结
1、线材造型的方法。
2、注意的问题。
预设学生行为
回忆、理解。
设计意图
梳理知识，加深记忆。
五、课后练习
制作一件较高质量的线材人物或动物造型作品，在家里做案头小摆设，曾一份活泼，添一份情趣。
设计意图
使学生巩固知识、技能。曾一份活泼，添一份情趣。
板书设计
线材人物、动物造型—设计•应用
1、线材人物，动物作品的制作思路和制作方法
抓住形象动态
在图画纸上绘出动态图形
按图形制作
一条线完成
2、练习、创作
活动一：临摹 （注意安全）
活动二：参考图片进行创作
活动三：按表演动态进行创作
3、课后练习：制作一件较高质量的线材人物或动物造型作品，在家里做案头小摆设。
学生学习活动评价设计
1、让学生对自己所学知识的掌握情况进行自我评价。（抽查式）
2、学生展示作品对作品进行评价。
（1）学生与学生分组评价。
（2）教师评价。
教学反思
通过这节课的教学，我有所反思。
1、本节课主要采用了引导启发、直观、练习、循序渐进等方法进行教学。
2、创设宽松、欢快的课堂教学环境，调动了学生学习美术的兴趣。
3、以学生为主，教师为补，面向全体学生，留有大量的时间给学生进行操作练习，并且分组进行，生生互动，达到了共同探究、掌握技能的目的，使学生的能力得到培养。
4、在评价的过程中，生生互评，互相比较，共同进步。老师的评价，以肯定、鼓励为主，让学生感受到成功的喜悦，给学生创造了良好的心理平台，这也是调动学生学习美术兴趣的有效方法之一。
收稿日期：2011-11-13
1、教材编排本节学习，贴近生活，易于取材、模仿、操作，主演是把日常生活中丢弃的旧电线或其他旧线材做成人物、动物造型工艺品，让这些材料变废为宝，为美化环境做贡献。
2、本课通过旧线材设计与制作小摆设，使学生理解掌握线材造型设计制作的方法，培养学生的想象力和创新能力。
学情分析
1、线材人物、动物造型，贴近生活，学生易于取材，造型易于模仿、操作，能充分调动学生学习的兴趣。
2、学生在认知——实践中，可轻松完成作品，体验到创作的快乐，感受成功的喜悦。
3、人物、动物作品是一条线完成的，不能间断连接，从何入手，收线何处，这是学生感到最难的一点。
教学目标
1、通过利用可弯、折、卷曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。
2、通过案头小摆设的设计制作练习，发展和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识，培养创造思维和创新能力，让学生体验成功的喜悦。
3、珍惜能源，变废为宝，美化环境。
教学重点和难点
重点：线材人物、动物造型设计制作方法。
难点：一线完成造型。
课前准备
教师准备：线材人物、动物造型图片和工艺品。
学生准备：4人共用1把密嘴钳。
教学过程
一、创设情境
教师活动：
1、出事为学生准备好的几卷旧电线，让学生说出这些线材用途，然后将一条2.5米的电线发到每4人一组的学生手中。
2、出事一些线材人物、动物造型图片和工艺品让学生欣赏。
预设学生行为：
好奇，沉静——欢快——沉静——
设计意图：
调动学生学习美术的兴趣。
二、学习新课
教师活动
1、板书课题：线材人物、动物造型—设计•应用。
2、分析线材人物，动物作品的制作思路和制作方法。
（1）分组欣赏、分析课本中的作品图片。
（2） 教师将向学生展示的一件作品折开后，让学生看到的是一条电线，再将这条电线复原作品，然后引导学生总结线材造型的方法。
用一笔画的方法，抓住形象特征进行立体表现，是线材造型的方法：
第一，抓住形象动态；
第二，在图画纸上绘出动态图形；
第三，按图形制作。
预设学生行为
分组讨论，合作探究，寻找、发现制作方法。
设计意图
培养学生观察思维能力、合作探究精神，掌握造型方法。
三、练习、创作
活动一：分2人一组临摹课本上的一幅图片制作一件线材作品。
1、教师巡视指导，并强调：
（1）线条首尾尽量隐藏好。
（2）注意安全，避免发生被电线的切断处划伤身体事故。
2、老师评价学生作品。
活动二：
创作线材人物或动物造型作品（在手机音乐声中进行）。
参考：用线描绘图案，按立体造型表现加以改进。
1、分4人一组进行，教师巡视。
2、师生评价作品。
活动三：
手机播放音乐，请一个同学上台表演一个动态，其他同学在下面按这个动态制作一个线材作品。
1、教师巡视指导。
2、学生展示作品，互相评价。
3、教师对具有代表性的作品进行点评，以肯定、鼓励为主，让学生感受成功的喜悦。
预设学生行为
设计意图
通过由浅入深、循序渐进的练习方式，培养学生创新思维和创新能力。
四、教师小结
1、线材造型的方法。
2、注意的问题。
预设学生行为
回忆、理解。
设计意图
梳理知识，加深记忆。
五、课后练习
制作一件较高质量的线材人物或动物造型作品，在家里做案头小摆设，曾一份活泼，添一份情趣。
设计意图
使学生巩固知识、技能。曾一份活泼，添一份情趣。
板书设计
线材人物、动物造型—设计•应用
1、线材人物，动物作品的制作思路和制作方法
抓住形象动态
在图画纸上绘出动态图形
按图形制作
一条线完成
2、练习、创作
活动一：临摹 （注意安全）
活动二：参考图片进行创作
活动三：按表演动态进行创作
3、课后练习：制作一件较高质量的线材人物或动物造型作品，在家里做案头小摆设。
学生学习活动评价设计
1、让学生对自己所学知识的掌握情况进行自我评价。（抽查式）
2、学生展示作品对作品进行评价。
（1）学生与学生分组评价。
（2）教师评价。
教学反思
通过这节课的教学，我有所反思。
1、本节课主要采用了引导启发、直观、练习、循序渐进等方法进行教学。
2、创设宽松、欢快的课堂教学环境，调动了学生学习美术的兴趣。
3、以学生为主，教师为补，面向全体学生，留有大量的时间给学生进行操作练习，并且分组进行，生生互动，达到了共同探究、掌握技能的目的，使学生的能力得到培养。
4、在评价的过程中，生生互评，互相比较，共同进步。老师的评价，以肯定、鼓励为主，让学生感受到成功的喜悦，给学生创造了良好的心理平台，这也是调动学生学习美术兴趣的有效方法之一。
收稿日期：2011-11-13