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采用多维度一多归因量表(MMCS)对160 名“双师型”教师及110 名“非双师型”教师进行问卷调查,了解“双师型”教师归因方式的特点及其影响因素,结果表明,不同性别、年龄及职称的“双师型”教师在归因方式上没有显著差异( 〉0.05);不同专业类型的“双师型”教师在归因方式的努力因素上差异显著( 〈0.05);“双师型”教师在归因方式所有维度上的得分均高于“非双师型”教师的得分.