【摘 要】
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内隐学习是不需要意识参与而获得复杂知识的过程,在语言习得中发挥着重要作用,但在英语教学中却没有得到足够的重视。从内隐学习理论的特征出发,分析对分课堂范式对内隐学习
【基金项目】
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韶关学院第二十批教改项目“对分课堂模式在《高级英语》课程教学中的应用研究”(PX-88191142),韶关学院第三批教师教学圈项目“《高级英语》在线对分课堂教学圈研讨与实践”(SYJXQ20200106)
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内隐学习是不需要意识参与而获得复杂知识的过程,在语言习得中发挥着重要作用,但在英语教学中却没有得到足够的重视。从内隐学习理论的特征出发,分析对分课堂范式对内隐学习的需求,并以《高级英语》教学为例,探讨创设英语对分课堂的内隐学习环境:利用沉浸式教学组织课堂,利用语内类比指导语解决深层理解的问题,积极促进内隐知识的转化,促进外显学习和内隐学习的有机结合,达到优化教学、提高教学质量的目的。
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