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在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常、最基本的途径，体育也不例外。体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。
在体育课中，教师不仅要向学生传授体育的知识和技能，增强学生体质，还要根据体育的特点对他们进行思想教育。这样对他们的身心健康成长，具有十分重要的意义。
那么，如何把思想教育渗透到体育课的过程中呢，让体育课堂思想教育无处不在呢？
1.体育教学中的思想品德教育内容
1.1 教育学生热爱社会主义国家，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
1.2 运用体育对学生身心的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
1.3 通过体育课教学提倡吃苦耐劳的精神，教育学生克服困难，战胜自我所获得的成功经验。
1.4 发展学生个性。培养勇敢、顽强，朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生主动性、创造性。
2.进行思想品德教育的途径和方法
2.1 根据教材的特点，有计划的进行教育。小学教材中，有些教材思想性很强。大部分的游戏教材，有主题，有情节，有严格的规则，教育因素很强。也有一些教材没有思想性或思想性不明显，教师要利用各种教育因素，有意识地引导，有针对地进行教育。如队列和休操队形的教学，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学通过技巧、单手支撑跳跃，培养学生勇敢，果断，机智，顽强的品质。针对学生不愿练习长跑的思想，向学生进行体育目的性的教育等。
2.2 利用课的组织和教法措施积极配合进行教育。课的组织和教法措施，对学生有广泛的教育作用，例如，通过课的动员和总结，能对学生进行学习目的性教育：整队和队形调动，能进行组织纪律性的教育。把思想教育和课的组织教法措施结合起来，既有利于提高课的质量，又能增强思想教育的效果。
2.3 抓住学生在课堂的表现，及时的进行教育。体育课中，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想行为也随着变化。教师要观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性的，及时的进行教育。对于出现的偶发事件，特别是一些有影响的事件，教师应该旗帜鲜明，及时进行批评或表扬，鼓励先进，制止不良倾向。
2.4 结合少年儿童的年龄特点生动活泼的进行教育。小学生性格活泼好动，要通过生动活泼的形式，趣味的练习进行教育，避免成人说教。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，少批评，多表扬，以正面教育为主。
2.5 发挥集体作用进行思想品德教育。集体感染力是非常强的。建立一个优秀的集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。教师要帮助学生建立起一个良好的，团结友奋发进取的集体，同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个学生。对不良的倾向和行为，教师应启发和教育学生进行批评和抵制，培养学生热爱集体和集体主义精神。
3.对学生教育的基本原则
3.1 严格要求与热爱学生相结合。孩子们正处在生长时期，尤其是我国儿童多是独生子女，对他们的言行举止，思想品德教育显得十分重要，严格要求是教师天职，使我们的儿童沿着正确的轨道成长。但是，严格要求的核心和基础是对学生的爱，只有在爱自己学生的思想基础上，“严”才能起到作用，否则只有严而没有爱，这种严格一定事与愿违，不会起到良好的教育效果。体育教师应该深刻的理解严与爱融为一体的教育思想方法。
3.2 小学体育课要求教师紧紧围绕着体育课教学，确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育。同时，要求教师很好的把握各种途径进行教育工作，要防止把体育课堂教学变成思想品德教育课。这就要求教师选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养场地、送还器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的品德；通过发挥体育积极分子骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；通过有条不紊的练习次序和练习对形的安排，让学生懂得健康第一、安全至上的重要性；通过向先进学习、树正面典型的活动，启发和调动学生的学习积极性；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
教师是学生的楷模，为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。在对学生进行教育过程中教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师的言行仪表，工作态度，文化修养，道德品质等，对学生有深刻影响。教师只有严以律己，才能施教于人，以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服的接受教师的教育。总之，在体育教学中，思想品德教育的培养是多方位、多渠道的，随时随地的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育融合在体育教学过程中，不仅是可能的，而且是可行有效的。
在体育课中，教师不仅要向学生传授体育的知识和技能，增强学生体质，还要根据体育的特点对他们进行思想教育。这样对他们的身心健康成长，具有十分重要的意义。
那么，如何把思想教育渗透到体育课的过程中呢，让体育课堂思想教育无处不在呢？
1.体育教学中的思想品德教育内容
1.1 教育学生热爱社会主义国家，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
1.2 运用体育对学生身心的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
1.3 通过体育课教学提倡吃苦耐劳的精神，教育学生克服困难，战胜自我所获得的成功经验。
1.4 发展学生个性。培养勇敢、顽强，朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生主动性、创造性。
2.进行思想品德教育的途径和方法
2.1 根据教材的特点，有计划的进行教育。小学教材中，有些教材思想性很强。大部分的游戏教材，有主题，有情节，有严格的规则，教育因素很强。也有一些教材没有思想性或思想性不明显，教师要利用各种教育因素，有意识地引导，有针对地进行教育。如队列和休操队形的教学，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学通过技巧、单手支撑跳跃，培养学生勇敢，果断，机智，顽强的品质。针对学生不愿练习长跑的思想，向学生进行体育目的性的教育等。
2.2 利用课的组织和教法措施积极配合进行教育。课的组织和教法措施，对学生有广泛的教育作用，例如，通过课的动员和总结，能对学生进行学习目的性教育：整队和队形调动，能进行组织纪律性的教育。把思想教育和课的组织教法措施结合起来，既有利于提高课的质量，又能增强思想教育的效果。
2.3 抓住学生在课堂的表现，及时的进行教育。体育课中，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想行为也随着变化。教师要观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性的，及时的进行教育。对于出现的偶发事件，特别是一些有影响的事件，教师应该旗帜鲜明，及时进行批评或表扬，鼓励先进，制止不良倾向。
2.4 结合少年儿童的年龄特点生动活泼的进行教育。小学生性格活泼好动，要通过生动活泼的形式，趣味的练习进行教育，避免成人说教。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，少批评，多表扬，以正面教育为主。
2.5 发挥集体作用进行思想品德教育。集体感染力是非常强的。建立一个优秀的集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。教师要帮助学生建立起一个良好的，团结友奋发进取的集体，同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个学生。对不良的倾向和行为，教师应启发和教育学生进行批评和抵制，培养学生热爱集体和集体主义精神。
3.对学生教育的基本原则
3.1 严格要求与热爱学生相结合。孩子们正处在生长时期，尤其是我国儿童多是独生子女，对他们的言行举止，思想品德教育显得十分重要，严格要求是教师天职，使我们的儿童沿着正确的轨道成长。但是，严格要求的核心和基础是对学生的爱，只有在爱自己学生的思想基础上，“严”才能起到作用，否则只有严而没有爱，这种严格一定事与愿违，不会起到良好的教育效果。体育教师应该深刻的理解严与爱融为一体的教育思想方法。
3.2 小学体育课要求教师紧紧围绕着体育课教学，确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育。同时，要求教师很好的把握各种途径进行教育工作，要防止把体育课堂教学变成思想品德教育课。这就要求教师选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养场地、送还器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的品德；通过发挥体育积极分子骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；通过有条不紊的练习次序和练习对形的安排，让学生懂得健康第一、安全至上的重要性；通过向先进学习、树正面典型的活动，启发和调动学生的学习积极性；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
教师是学生的楷模，为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。在对学生进行教育过程中教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师的言行仪表，工作态度，文化修养，道德品质等，对学生有深刻影响。教师只有严以律己，才能施教于人，以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服的接受教师的教育。总之，在体育教学中，思想品德教育的培养是多方位、多渠道的，随时随地的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育融合在体育教学过程中，不仅是可能的，而且是可行有效的。