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典子的话
关于保送制度，典子还挺有发言权。中考前，典子因为成绩优异被选拔去参加保送生考试，结果超过分数线被提前录取，比其他同学多享受了一个月暑假。那时候，典子觉得保送制度真好。高考前，学校又按成绩选出两个同学，不料半路杀出个“官二代”，“顶”了其中一个去参加保送生考试。结果是“官二代”铩羽而归，而被“顶”掉的那个同学通过高考上了一所名牌大学。这说明，没有真才实学的人即使通过一些手段得到被“保”机会，也“送”不走；真正有实力的人，即使没被保送，通过其他方式也能获得成功。
本期小辩手们智语机锋，PK得难解难分，作为反方代表的王松同学还用总一分一总的结构，举自己身边的例子进行论证，很有说服力。因此，典子授予他最佳辩手称号，他将获得样刊、稿费和奖品——《小豆豆与我》。其他同学都将获得样刊与稿费。第10期辩题是“你赞成学校分快慢班吗?”，如果感兴趣，就赶快参与来赢取奖品和荣誉吧!
辩论材料
每年的六七月都是考试季：小升初，初升高。为了进入心仪的学校，考生与家长在炎炎烈日下奔波辗转，花费大量的金钱与时间也在所不惜。可偏偏有这样一群人，他们早早地进入成功者的行列，躲开了残酷的竞争与煎熬，他们有一个共同的名字：保送生。从前的保送制度，只限于高中向大学保送优秀学生，现在初中也可以向高中保送优秀学生了。虽然地区不同，保送制度的适用范围和执行细则不同，但有一点是一样的，就是保送生不用参加统一考试，可以提前放假。如此与众不同的待遇，自然免不了引来纷纷议论。有人说：“保送制度不公平，竞争面前人人平等。优势的教育资源本来就有限，他们还提前分了块蛋糕。”有人说：“保送制度给平时学习好但容易怯场的学生上了个保险，挺好。”还有人说：“保送制度不透明，容易滋生腐败，沦为一些官员和有权势者为子女谋取的‘福利’。”
正方：(466731)河南淮阳县外国语中学九(12)班 张宁慧
我认为保送制度好!
一些品学兼优的学生就应该被保送，这并没有打破竞争机制，因为保送本身就是一种竞争。其实每个人都有被保送的机会，但是由于名额有限，谁能得到保送的门票，靠的是你的真才实学。没有实力而采取非正常手段挤进保送生行列是一种愚蠢的行为。试想一个不优秀的学生靠托关系走后门进到名校，他会好过吗?尤其是在那些成绩好的学生面前，他一定会感到自卑的。没有真才实学，他是很难立足的。
在保送的过程中，如果操作不规范，原则性不强，势必出现腐败现象，但不能因为这就废除了保送制度，否则就是因噎废食。暗箱操作只是个别现象，如果加强监管，增加其透明度，就能减少甚至杜绝这种现象的发生。保送制度是对人才的一种爱护，使一些才华出众的学生及早地被选拔出来，能激励他们更好地发展。所以，保送制度不能取消，要更好地坚持下去!
指导老师：朱成钦
我不赞成保送制度，这个制度不公平。
俗话说：“有钱能使鬼推磨。”在金钱的干扰下，保送能不能做到公平很难说。说保送制度不公平，就是因为保送生不用参加统一考试，没有人知道他们实力究竟如何。这倒给了一些人机会，用金钱与权势来抢这个“好事”。如果“保送”成了有“实力”有“背景”的同学家庭间的较量，这让那些寒门学子情何以堪?
对于有人说的“保送制度给平时学习好但容易怯场的学生上了个保险，挺好”，我就觉得更没道理了。现在的社会要的是人才，一个人哪怕平时学得再好，但关键时刻怯场，发挥不出水平，也只能证明他没胆量，难担大任；只有通过激烈的竞争，在一次次考验中都表现不俗的，才是真正有实力的人!
因此，我坚决反对保送制度!
指导老师：高海霞
正方：(453500)河南原阳县包厂乡中七(1)班 刘成行
我极力赞成保送制度。
首先，它给品学兼优的学子创造了证明自身价值的机会，让他们辛勤的付出有回报，避免了“一着不慎跳不过龙门”的遗憾。
再者，它也给了基层学校一定的“特权”。学校可以针对学生的个性因材施教，重点培养他们的特长，突出素质教育，让那些符合选拔条件的人才脱颖而出。这就避免了“千军万马过独木桥”时“一分定输赢”的弊端。
试想，上级给学校一定的保送名额，但要想取得保送资格，得连续很长时间一直有非常稳定的优异表现呀。保送生的内心压力一点也不比其他同学的小，并且这种压力是长期的。保送其实是对他们长时期内水平素质的综合评定。难道说这种制度不比“以分划线”、“一次性”选拔人才更科学合理吗?基于此，我们不能因为保送中偶尔出现不公平现象，就彻底否定保送制度。理性的做法是完善制度，杜绝漏洞，使保送制度更科学更公平。
指导老师：孙昌卉
首先，我们来看一下“保送”这个词的含义：由学校、团体、机构等推荐去学习。那么具体是哪些人有被保送的资格呢?品学兼优的好学生是毋庸置疑的，还有就是在某方面有特长的。问题就出在这儿，这个“某方面”到底是指什么方面呢?有些人会不假思索地抛出几个词：钢琴!围棋!奥数!这让我想到了一个很类似的问题，一位学者说：“钢琴弹得好，高考给加分，那杀猪杀得好，高考为什么不给加分?”高考加分与保送有着很类似的地方。保送除了保“品学兼优”的，最多的还是艺术特长生，但有多少艺术特长生是真正热爱艺术、愿意为之献身的呢?不仅这样，保送还给那些“富二代”、“官二代”留下了“活动”的空间，如果保送因此变成了不公平竞争，保送也就变味了。
我宁可脚踏实地，一步一步走过去，直到走进大学的校门，也不要插上翅膀飞过那高高的门槛。所以，我不支持保送!
指导老师：吴怡
正方：(450066)河南郑州市第三十七中学八(1)班 柴笑颖
我觉得保送生制度挺好。那些没取得保送生资格的学生心中一定会很不是滋味，为了能考上好学校，我相信他们会更加努力学习，这不也是一件好事吗?从这一点来讲，保送制度除了能选拔一部分尖子生，还能刺激大部分学生更加努力学习，有一箭双雕之效哩!
事实上，被保送的都是每个学校的佼佼者，同时也背负着沉重的精神压力。如果因为什么突发状况一时考砸了没能进入好学校，是不是太可惜了?至于有人说：“保送制度不透明，容易滋生腐败，使保送资格沦为一些官员和有权势者为子女谋取的‘福利’。”这或许无法百分百避免，但毕竟是少数人。现在保送生的推荐越来越透明，制度越来越完善，即使有些人想动用职权，但如果自己的孩子根本就不是这块料，滥竽充数从长远看对孩子的发展也是不利的。所以，要没那个能耐，就还是老老实实地参加考试吧。
指导老师：马爱红
我坚决反对保送生制度，因为它容易产生很多问题。
首先是基层学校不好操作。学校领导和老师为了区区几个保送生名额而犯愁。因各项评定标准不好掌握，班与班、生与生之间易产生矛盾，最后老师可能会因“照顾不周”而“两头不落好”，心理压力很大。
其次，给学生造成的心理压力也不小。老师喜欢谁，名额会给谁，学生整天猜测悬心，这会使一部分学生不能专心地学习。另外，一旦名额确定，保送生们便会长出一口气，把学习抛到脑后。像我们县的初一、初二“五百优”竞赛，只要上线，初三便可录取到县高中重点班，致使这些“稳坐头等舱”的学生过于放松而成绩下滑厉害，有的参加中考，成绩还达不到统招录取分数线。这种现象值得深思。
大一统的考试已经足够公平了，何必再在规则之外制造“特权”呢?出于保护老师和学生的心理健康需要，我建议取消保送生制度。
指导老师：孙昌卉
关于保送制度，典子还挺有发言权。中考前，典子因为成绩优异被选拔去参加保送生考试，结果超过分数线被提前录取，比其他同学多享受了一个月暑假。那时候，典子觉得保送制度真好。高考前，学校又按成绩选出两个同学，不料半路杀出个“官二代”，“顶”了其中一个去参加保送生考试。结果是“官二代”铩羽而归，而被“顶”掉的那个同学通过高考上了一所名牌大学。这说明，没有真才实学的人即使通过一些手段得到被“保”机会，也“送”不走；真正有实力的人，即使没被保送，通过其他方式也能获得成功。
本期小辩手们智语机锋，PK得难解难分，作为反方代表的王松同学还用总一分一总的结构，举自己身边的例子进行论证，很有说服力。因此，典子授予他最佳辩手称号，他将获得样刊、稿费和奖品——《小豆豆与我》。其他同学都将获得样刊与稿费。第10期辩题是“你赞成学校分快慢班吗?”，如果感兴趣，就赶快参与来赢取奖品和荣誉吧!
辩论材料
每年的六七月都是考试季：小升初，初升高。为了进入心仪的学校，考生与家长在炎炎烈日下奔波辗转，花费大量的金钱与时间也在所不惜。可偏偏有这样一群人，他们早早地进入成功者的行列，躲开了残酷的竞争与煎熬，他们有一个共同的名字：保送生。从前的保送制度，只限于高中向大学保送优秀学生，现在初中也可以向高中保送优秀学生了。虽然地区不同，保送制度的适用范围和执行细则不同，但有一点是一样的，就是保送生不用参加统一考试，可以提前放假。如此与众不同的待遇，自然免不了引来纷纷议论。有人说：“保送制度不公平，竞争面前人人平等。优势的教育资源本来就有限，他们还提前分了块蛋糕。”有人说：“保送制度给平时学习好但容易怯场的学生上了个保险，挺好。”还有人说：“保送制度不透明，容易滋生腐败，沦为一些官员和有权势者为子女谋取的‘福利’。”
正方：(466731)河南淮阳县外国语中学九(12)班 张宁慧
我认为保送制度好!
一些品学兼优的学生就应该被保送，这并没有打破竞争机制，因为保送本身就是一种竞争。其实每个人都有被保送的机会，但是由于名额有限，谁能得到保送的门票，靠的是你的真才实学。没有实力而采取非正常手段挤进保送生行列是一种愚蠢的行为。试想一个不优秀的学生靠托关系走后门进到名校，他会好过吗?尤其是在那些成绩好的学生面前，他一定会感到自卑的。没有真才实学，他是很难立足的。
在保送的过程中，如果操作不规范，原则性不强，势必出现腐败现象，但不能因为这就废除了保送制度，否则就是因噎废食。暗箱操作只是个别现象，如果加强监管，增加其透明度，就能减少甚至杜绝这种现象的发生。保送制度是对人才的一种爱护，使一些才华出众的学生及早地被选拔出来，能激励他们更好地发展。所以，保送制度不能取消，要更好地坚持下去!
指导老师：朱成钦
我不赞成保送制度，这个制度不公平。
俗话说：“有钱能使鬼推磨。”在金钱的干扰下，保送能不能做到公平很难说。说保送制度不公平，就是因为保送生不用参加统一考试，没有人知道他们实力究竟如何。这倒给了一些人机会，用金钱与权势来抢这个“好事”。如果“保送”成了有“实力”有“背景”的同学家庭间的较量，这让那些寒门学子情何以堪?
对于有人说的“保送制度给平时学习好但容易怯场的学生上了个保险，挺好”，我就觉得更没道理了。现在的社会要的是人才，一个人哪怕平时学得再好，但关键时刻怯场，发挥不出水平，也只能证明他没胆量，难担大任；只有通过激烈的竞争，在一次次考验中都表现不俗的，才是真正有实力的人!
因此，我坚决反对保送制度!
指导老师：高海霞
正方：(453500)河南原阳县包厂乡中七(1)班 刘成行
我极力赞成保送制度。
首先，它给品学兼优的学子创造了证明自身价值的机会，让他们辛勤的付出有回报，避免了“一着不慎跳不过龙门”的遗憾。
再者，它也给了基层学校一定的“特权”。学校可以针对学生的个性因材施教，重点培养他们的特长，突出素质教育，让那些符合选拔条件的人才脱颖而出。这就避免了“千军万马过独木桥”时“一分定输赢”的弊端。
试想，上级给学校一定的保送名额，但要想取得保送资格，得连续很长时间一直有非常稳定的优异表现呀。保送生的内心压力一点也不比其他同学的小，并且这种压力是长期的。保送其实是对他们长时期内水平素质的综合评定。难道说这种制度不比“以分划线”、“一次性”选拔人才更科学合理吗?基于此，我们不能因为保送中偶尔出现不公平现象，就彻底否定保送制度。理性的做法是完善制度，杜绝漏洞，使保送制度更科学更公平。
指导老师：孙昌卉
首先，我们来看一下“保送”这个词的含义：由学校、团体、机构等推荐去学习。那么具体是哪些人有被保送的资格呢?品学兼优的好学生是毋庸置疑的，还有就是在某方面有特长的。问题就出在这儿，这个“某方面”到底是指什么方面呢?有些人会不假思索地抛出几个词：钢琴!围棋!奥数!这让我想到了一个很类似的问题，一位学者说：“钢琴弹得好，高考给加分，那杀猪杀得好，高考为什么不给加分?”高考加分与保送有着很类似的地方。保送除了保“品学兼优”的，最多的还是艺术特长生，但有多少艺术特长生是真正热爱艺术、愿意为之献身的呢?不仅这样，保送还给那些“富二代”、“官二代”留下了“活动”的空间，如果保送因此变成了不公平竞争，保送也就变味了。
我宁可脚踏实地，一步一步走过去，直到走进大学的校门，也不要插上翅膀飞过那高高的门槛。所以，我不支持保送!
指导老师：吴怡
正方：(450066)河南郑州市第三十七中学八(1)班 柴笑颖
我觉得保送生制度挺好。那些没取得保送生资格的学生心中一定会很不是滋味，为了能考上好学校，我相信他们会更加努力学习，这不也是一件好事吗?从这一点来讲，保送制度除了能选拔一部分尖子生，还能刺激大部分学生更加努力学习，有一箭双雕之效哩!
事实上，被保送的都是每个学校的佼佼者，同时也背负着沉重的精神压力。如果因为什么突发状况一时考砸了没能进入好学校，是不是太可惜了?至于有人说：“保送制度不透明，容易滋生腐败，使保送资格沦为一些官员和有权势者为子女谋取的‘福利’。”这或许无法百分百避免，但毕竟是少数人。现在保送生的推荐越来越透明，制度越来越完善，即使有些人想动用职权，但如果自己的孩子根本就不是这块料，滥竽充数从长远看对孩子的发展也是不利的。所以，要没那个能耐，就还是老老实实地参加考试吧。
指导老师：马爱红
我坚决反对保送生制度，因为它容易产生很多问题。
首先是基层学校不好操作。学校领导和老师为了区区几个保送生名额而犯愁。因各项评定标准不好掌握，班与班、生与生之间易产生矛盾，最后老师可能会因“照顾不周”而“两头不落好”，心理压力很大。
其次，给学生造成的心理压力也不小。老师喜欢谁，名额会给谁，学生整天猜测悬心，这会使一部分学生不能专心地学习。另外，一旦名额确定，保送生们便会长出一口气，把学习抛到脑后。像我们县的初一、初二“五百优”竞赛，只要上线，初三便可录取到县高中重点班，致使这些“稳坐头等舱”的学生过于放松而成绩下滑厉害，有的参加中考，成绩还达不到统招录取分数线。这种现象值得深思。
大一统的考试已经足够公平了，何必再在规则之外制造“特权”呢?出于保护老师和学生的心理健康需要，我建议取消保送生制度。
指导老师：孙昌卉