论文部分内容阅读
摘要：社会适应能力是人们面对复杂社会变化的社会现象和社会问题很好适应社会的自我调节能力和反应能力的体现，这组要建设在以学生为本的教育模式，使学生有统整的教育学习知识的理念，培养了学生体育的综合能力，增加了学生的自主学习能力和综合文化素养，从而实现了学生的全面发展。通过体育教学培养学生的社会意识，增加学生适应社会的能力，提高学生未来对社会的适应能力。本文针对高职院校体育教学对学生适应性能力培养进行分析，培养高质量、有特色、社会适应能力强、发展前途广阔的专业高素质人才。
关键词：高职院校 体育教学 社会适应能力
随着高职教育的改革，很多高职院校校开始重视学生适应社会能力的培养，在高校体育教学中教师主要就是对学生的体育技能的培训，很多时候也就忽略了学生的人文素质的提高，导致在对人才培养的时候认识的不够全面。通过对大学体育教育的研究，对学生进行全面系统的培训，增加学生的学习能力和文化素养，成为国家栋梁之才。学生的社会适应能力与现代社会对人才的需求具有很大的差距，特别是在经济社会迅猛发展的今天，如何更好地适应社会，更好地生存、更好地发展，是每一个高职院校在人才培养方面更加注重的问题。
1、高职学校体育教学对学生适应社会的现状
1.1 老师体育文化观念淡化
在体育教学过程中，体育老师不但是体育文化的传播者，而且老师本身就是体育文化的重要组成部分，老师自身的人格修养和专业技能对学生体育知识和自身修养起到重要作用，体育老师也就是学校体育教学的主体，也是学校体育文化建设的主体，学校应该重视体育老师，重视体育老师对学校体育文化建设的重要作用。但是很多高校体育老师工作量大报酬少，也就大大的减弱了老师工作积极性，很大程度上妨碍了学校体育文化的建设。对体育真正的精神文化没有深入的理解，导致学生在对体育学习的过程中缺少学习动力。
1.2学生的体育文化观念被固封
受到社会环境的影响，很多的学生都很难认识到体育文化在学校文化中的重要作用，很多学生在谈到体育的时候也就缺少了主动，没有正确有效对学生进行体育文化的教育，学生对体育理念的理解没有正确认识，同时也没有良好的体育锻炼习惯，所以我们在对体育文化教学中，应该从学生的观念和学生体能做起，提高学生对体育文化的认识。在一些学校对体育设施的建设没有加以重视，导致体育设施没有及时的更新，再加上学校面临体育设施这笔巨大的资金压力，学校在对体育设施建设时也就十分慎重。
1.3 校园没有体育文化的目标策划
在对体育文化的建设中我们必须要有目标和计划，规范有计划的进行体育文化教育，对体育文化教学必须要有独立完整的教学体系，把体育文化的发展归入到学校发展的长远规划中，确立正确的目标。这样才能促进学生良好的发展，提高学生对体育文化教学的认识，激发学生学习体育的积极性，全面提高学生体育素质。有些高校对体育设施的维护力度不够，很多的体育设施受到严重的损害，甚至有些体育设施已经过时，学校管理人员并没有及时的更新，导致一些学生在体育课堂中不能很好的学习，也就限制了体育文化的发展。
2、高职学生体育教学对学生社会适应能力的培养
2.1 改变体育教学的理念提高学生对社会的适应性
体育综合能力的培养就是人才综合素质的组成部分，当今素质教育更加强调培养学生的综合应用能力，提倡自主学习能力和综合文化素养，在这些教育模式下，分层次的教学要求有利于贯穿教学的每个环节，对学生因材施教分类指导，培养学生个性化的体育教学，对学生进行综合评估，不以考试成来评定学生体育的优良，这样也有利于学生素质教育的实施，也有利于学生体育教学目标的实现。对于目前我国大虚体育教学主要定位在体育技能等方面的教育，只是单独的教授学生体育技巧应付体育考试，没有很重视学生的全面发展，在发展的潜力上也存在很多的不足，对学生的身心健康没有全面的发展。很多学生只是单独的学习体育技巧，没有很好的了解体育文化和体育学习的重要含义，对体育学习的理解不到位，所以在学习的时候存在很多的问题。
2.2 针对学生专业特点开展特色体育内容训练
要促进体育文化的发展，我们要建立以人为本的教育理念，改变传统体育教学的观念，扩充体育知识和体育教育内容，结合学生的实际情况设计一些体育活动，增加学生对体育学习的兴趣。高职院校的教育目标是培养专业技能的高素质应用型实践人才，所以在体育教学过程中，针对不同专业的学生开展不同形式和内容的体育教学。例如，在对于财务专业、计算机专业和文秘专业学生，应该结合他们的工作特点和工作环境，开展专业的体育教学，在开展体育教学的时候如网球和健美操等，改善学生的不良习惯，培养学生的良好的坐姿。
2.3 创设微型社会情境培养学生的社会意识
高校在很大程度上就是一个社会的缩影，在体育教学活动中也就是一个微型的社会，在这里面既有竞争，同时又充满了挑战和机遇，在教学过程中学生经历着各种的成功和失败，同时在学校群体生活中也会面临各种不同的社会问题。在体育教学过程中，要充分利用体育活动提高学生对社会的适应能力，创设微型的社会情境，培养学生的社会意识，增强学生的社会责任感，提高学生的社会适应能力。每个人在这个微型的社会中扮演着不同的角色，随时随地都可能组建一个小团体，让学生成为合作伙伴。
2.4 注重学生的毅力意志磨炼提高学生的社会适应能力？
在社会生活中是复杂多变的，社会是充满各种不利的因素，在社会上生存和生活总会遇到各种不同的困难和挫折，如何更好的面对社会，如何更好的适应社会，在社会中更好的生存和发展，是每一位高职院校的学生在未来社会发展中必须具备的能力。让学生参加各种挑战，培养学生的心理承受能力，增长学生的心理负荷量，增强学生坚忍不拔的意志，培养学生锲而不舍的品质。在大学这个五彩缤纷的舞台，学校的社团也就是这个舞台上不可缺少的一部分，有着不可替代的重要价值，体育教学的最终目的就是培养全面的人才，主要就是培养学生体育技能和思想素质，同时培养积极向上的追求精神。这也及时我们在大学体育教学中的重要作用，始终坚持以人为本的价值观，做到以学生为主，按照学生的兴趣自己选择体育项目，体现自身价值。在俱乐部里也有利于学生之间的相互交流，大学生可以更加全面的发展。
2.5 坚持开展阳光体育课外体育与社会有效对接？
学校应该提倡阳光体育，同时学校也是阳光体育的受益者，因此协同体育团队共同开展好体育活动，给学生参与社交和自我锻炼的平台，促进体育文化的建设。对学生进行生存性教育和适应性教育的培养目标是很难完成的，适应能力教育在很大程度上需要学生在课外时间或者在校外环境中更好地去完成。对于大学体育教学与整个社会环境密切联系，我们只有提高体育文化的宣传才能带动大学体育的发展，对大学体育教学的重要性的认识之后我们应该大力的宣传体育教学，把这些有点展现在人们的面前，增加人们对体育教学的重视。让学生在没有内外压力的情况下更好地敞开心扉真诚沟通，相互合作，共同进步，从而更好地提高学生的社会适应能力。
3、结束语
在对人才的培养的时候是全面的发展，这也就是大学体育教学的要求更加高，目前大学体育教学存在很多的问题，并探索大学体育教学的改革之路。我们只有积极地改革体育教育模式，以学生为主，大力提倡终身体育的观念，才能使学生成为全面发展的高素质人才，迎接新时期的挑战。
参考文献：
[1]秦 梅.探析高职体育教学对学生社会适应能力培养必要性[J].才智，2012（35）.
[2]吴红胤.试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].黑龙江高教研究，2009（3）.
[3] 王延俊. 学校体育文化现状及其发展障碍探析[J].高职教育 2012（4）.
[4] 李曼丽. 高职体育教学对学生社会适应能力的培养 [J].大学出版社，2013.
关键词：高职院校 体育教学 社会适应能力
随着高职教育的改革，很多高职院校校开始重视学生适应社会能力的培养，在高校体育教学中教师主要就是对学生的体育技能的培训，很多时候也就忽略了学生的人文素质的提高，导致在对人才培养的时候认识的不够全面。通过对大学体育教育的研究，对学生进行全面系统的培训，增加学生的学习能力和文化素养，成为国家栋梁之才。学生的社会适应能力与现代社会对人才的需求具有很大的差距，特别是在经济社会迅猛发展的今天，如何更好地适应社会，更好地生存、更好地发展，是每一个高职院校在人才培养方面更加注重的问题。
1、高职学校体育教学对学生适应社会的现状
1.1 老师体育文化观念淡化
在体育教学过程中，体育老师不但是体育文化的传播者，而且老师本身就是体育文化的重要组成部分，老师自身的人格修养和专业技能对学生体育知识和自身修养起到重要作用，体育老师也就是学校体育教学的主体，也是学校体育文化建设的主体，学校应该重视体育老师，重视体育老师对学校体育文化建设的重要作用。但是很多高校体育老师工作量大报酬少，也就大大的减弱了老师工作积极性，很大程度上妨碍了学校体育文化的建设。对体育真正的精神文化没有深入的理解，导致学生在对体育学习的过程中缺少学习动力。
1.2学生的体育文化观念被固封
受到社会环境的影响，很多的学生都很难认识到体育文化在学校文化中的重要作用，很多学生在谈到体育的时候也就缺少了主动，没有正确有效对学生进行体育文化的教育，学生对体育理念的理解没有正确认识，同时也没有良好的体育锻炼习惯，所以我们在对体育文化教学中，应该从学生的观念和学生体能做起，提高学生对体育文化的认识。在一些学校对体育设施的建设没有加以重视，导致体育设施没有及时的更新，再加上学校面临体育设施这笔巨大的资金压力，学校在对体育设施建设时也就十分慎重。
1.3 校园没有体育文化的目标策划
在对体育文化的建设中我们必须要有目标和计划，规范有计划的进行体育文化教育，对体育文化教学必须要有独立完整的教学体系，把体育文化的发展归入到学校发展的长远规划中，确立正确的目标。这样才能促进学生良好的发展，提高学生对体育文化教学的认识，激发学生学习体育的积极性，全面提高学生体育素质。有些高校对体育设施的维护力度不够，很多的体育设施受到严重的损害，甚至有些体育设施已经过时，学校管理人员并没有及时的更新，导致一些学生在体育课堂中不能很好的学习，也就限制了体育文化的发展。
2、高职学生体育教学对学生社会适应能力的培养
2.1 改变体育教学的理念提高学生对社会的适应性
体育综合能力的培养就是人才综合素质的组成部分，当今素质教育更加强调培养学生的综合应用能力，提倡自主学习能力和综合文化素养，在这些教育模式下，分层次的教学要求有利于贯穿教学的每个环节，对学生因材施教分类指导，培养学生个性化的体育教学，对学生进行综合评估，不以考试成来评定学生体育的优良，这样也有利于学生素质教育的实施，也有利于学生体育教学目标的实现。对于目前我国大虚体育教学主要定位在体育技能等方面的教育，只是单独的教授学生体育技巧应付体育考试，没有很重视学生的全面发展，在发展的潜力上也存在很多的不足，对学生的身心健康没有全面的发展。很多学生只是单独的学习体育技巧，没有很好的了解体育文化和体育学习的重要含义，对体育学习的理解不到位，所以在学习的时候存在很多的问题。
2.2 针对学生专业特点开展特色体育内容训练
要促进体育文化的发展，我们要建立以人为本的教育理念，改变传统体育教学的观念，扩充体育知识和体育教育内容，结合学生的实际情况设计一些体育活动，增加学生对体育学习的兴趣。高职院校的教育目标是培养专业技能的高素质应用型实践人才，所以在体育教学过程中，针对不同专业的学生开展不同形式和内容的体育教学。例如，在对于财务专业、计算机专业和文秘专业学生，应该结合他们的工作特点和工作环境，开展专业的体育教学，在开展体育教学的时候如网球和健美操等，改善学生的不良习惯，培养学生的良好的坐姿。
2.3 创设微型社会情境培养学生的社会意识
高校在很大程度上就是一个社会的缩影，在体育教学活动中也就是一个微型的社会，在这里面既有竞争，同时又充满了挑战和机遇，在教学过程中学生经历着各种的成功和失败，同时在学校群体生活中也会面临各种不同的社会问题。在体育教学过程中，要充分利用体育活动提高学生对社会的适应能力，创设微型的社会情境，培养学生的社会意识，增强学生的社会责任感，提高学生的社会适应能力。每个人在这个微型的社会中扮演着不同的角色，随时随地都可能组建一个小团体，让学生成为合作伙伴。
2.4 注重学生的毅力意志磨炼提高学生的社会适应能力？
在社会生活中是复杂多变的，社会是充满各种不利的因素，在社会上生存和生活总会遇到各种不同的困难和挫折，如何更好的面对社会，如何更好的适应社会，在社会中更好的生存和发展，是每一位高职院校的学生在未来社会发展中必须具备的能力。让学生参加各种挑战，培养学生的心理承受能力，增长学生的心理负荷量，增强学生坚忍不拔的意志，培养学生锲而不舍的品质。在大学这个五彩缤纷的舞台，学校的社团也就是这个舞台上不可缺少的一部分，有着不可替代的重要价值，体育教学的最终目的就是培养全面的人才，主要就是培养学生体育技能和思想素质，同时培养积极向上的追求精神。这也及时我们在大学体育教学中的重要作用，始终坚持以人为本的价值观，做到以学生为主，按照学生的兴趣自己选择体育项目，体现自身价值。在俱乐部里也有利于学生之间的相互交流，大学生可以更加全面的发展。
2.5 坚持开展阳光体育课外体育与社会有效对接？
学校应该提倡阳光体育，同时学校也是阳光体育的受益者，因此协同体育团队共同开展好体育活动，给学生参与社交和自我锻炼的平台，促进体育文化的建设。对学生进行生存性教育和适应性教育的培养目标是很难完成的，适应能力教育在很大程度上需要学生在课外时间或者在校外环境中更好地去完成。对于大学体育教学与整个社会环境密切联系，我们只有提高体育文化的宣传才能带动大学体育的发展，对大学体育教学的重要性的认识之后我们应该大力的宣传体育教学，把这些有点展现在人们的面前，增加人们对体育教学的重视。让学生在没有内外压力的情况下更好地敞开心扉真诚沟通，相互合作，共同进步，从而更好地提高学生的社会适应能力。
3、结束语
在对人才的培养的时候是全面的发展，这也就是大学体育教学的要求更加高，目前大学体育教学存在很多的问题，并探索大学体育教学的改革之路。我们只有积极地改革体育教育模式，以学生为主，大力提倡终身体育的观念，才能使学生成为全面发展的高素质人才，迎接新时期的挑战。
参考文献：
[1]秦 梅.探析高职体育教学对学生社会适应能力培养必要性[J].才智，2012（35）.
[2]吴红胤.试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].黑龙江高教研究，2009（3）.
[3] 王延俊. 学校体育文化现状及其发展障碍探析[J].高职教育 2012（4）.
[4] 李曼丽. 高职体育教学对学生社会适应能力的培养 [J].大学出版社，2013.