梳理要素和解读途径

来源 :学生导报·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liu_da_shi
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  阅读记叙文,大概除了阅读标题,第一个需要考虑的就是记叙的基本要素——时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),作者需要向读者交代,读者通过这些要素,明白作者叙述的故事背景。因此,从梳理文意的角度看,阅读记叙文,必须先搞清楚文章的基本要素,进而理解作者的写作意图。
  以《散步》为例,第一句话就告诉读者诸多要素:
  我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
  时间:(从下文知道初春)
  地点:田野上
  人物:我,我的母亲,我的妻子和儿子
  事件:散步
  虽然只是简短的一句话,但给了我们基本信息,事件的起因也明确:散步。读完全文,这个故事的经过和结果也明白:路上走小路还是走大路发生了分歧,结果母亲放弃了自己的主意,顺着孙子的要求走小路。因为这样的故事,作者想告诉我们什么呢?
  掌握记叙文的基本要素不是终极目标,而是一个找到解开作品的钥匙,最终目的是要理解文章的主旨,寻觅作者的写作意图。回到《散步》来看,文中有“这一切都使人想着一样东西——生命”“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”两个句子,总让读者产生很多联想,其实也是揣摩作者在文本中想要传递的信息。
  有人说,这篇文章是弘扬尊老爱幼精神的,但是这样理解,不免有点肤浅。作者在篇末特意交代“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,就有了别样的含义,那就是生命延续的问题。由此,可以这么说,作者虽然在文中写了一个尊老爱幼的故事,传递的却是有关生命意义的信息。
  上海1994年中考题颇为经典:
  第(10)段“从当时的情况看来,逃跑几乎是没有希望的”一句中的“当时的情况”是指:(1) ;
  (2) ;(3) 。
  从文本梳理,可知安道特(伞兵)诺曼底跳伞时已是天蒙蒙亮,经过独闯农家被德国冲锋队员搜查到,关进农家仓库后再次脱逃,从时间上看,此时“天已亮了”;再看环境,那里除农舍外,别无藏身之处;从第一次被德国冲锋队员搜出的过程看,德军训练有素,搜索很仔细。这些答题点就是根据记叙文的要素梳理出来的,也是阅读中必须掌握的。
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