论文部分内容阅读
对南京大学基础学科教学强化部（简称强化部）１９９３年入学的３７名学生，采用Ｃａｔｔｅｌｌ １６ＰＦ人格因素问卷。进行了为期４年的跟踪测验。结果表明：（１）随着年龄的增长和社会活动经验的积累，学生在乐群性方面有较大改变；（２）在把该班学生分为高分组和低分组的研究中发现，优秀学生的个性因素相对稳定，而低分组的学生在稳定性，创新性和自律性方面有显著变化；（３）两组比较发现，高分组学生的稳定性，有恒性，创