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在商务英语写作教学中,教师的根本任务就是积极设计教学活动,引导学生选取难易适中的输入材料,在输出的驱动下吸收、消化所学知识,以达到商务英语写作的教学目标。因此,面对林林总总的商务信函、合同、贸易单证,教师必须指导学生在＂输出驱动-输入促成假设＂理论的引导下,提高听说读写译各项技能,在输入材料营造的愉快氛围中完成了最终＂写＂的输出,达到综合能力的全面发展。