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传统的讲授式教学可以较系统地传授文化知识，却难以实现培养人的价值目标，“小组合作-学生施教-辩论研讨”教学模式构建了学生的合作学习理念，凸显学生的课堂主体性，督促学生从学会“回答问题”走向“提出问题”，培养其批判质疑能力，使其天赋、个性、人格得以完美和谐发展。
“小组合作—学生施教—辩论研讨”教学模式研究
【摘 要】
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传统的讲授式教学可以较系统地传授文化知识，却难以实现培养人的价值目标，“小组合作-学生施教-辩论研讨”教学模式构建了学生的合作学习理念，凸显学生的课堂主体性，督促学生从学
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2009年12期
【基金项目】
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上海师范大学文科科研项目“高校大班课堂教学的优化”(DQW736)研究成果之一
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