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《模式识别》课程是针对自动化专业学生的一门专业基础课,授课效果的好坏直接影响学生对后续课程的学习和对专业知识的掌握。农业院校自动化专业具有自己独特的特点,本文通过查阅相关资料并结合华中农业大学的具体情况,分析了农业院校自动化专业本科《模式识别》课程学习积极性不高的原因,并提出了一些提高学习积极性的措施。