【摘 要】
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教师专业发展可划分为职前、职后等不同阶段,不同阶段对教师应掌握的知识都有不同侧重的需求.教师通过扩展知识以更好地进行教学,从而促进教师自身专业发展.研究表明,国内外
【机 构】
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沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110102
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教师专业发展可划分为职前、职后等不同阶段,不同阶段对教师应掌握的知识都有不同侧重的需求.教师通过扩展知识以更好地进行教学,从而促进教师自身专业发展.研究表明,国内外新手型也就是初任型教师在工作前几年内的流失量是相当大的,尤其是从事教育的前五年.通过调查了解,他们离开教师岗位的最主要原因就是在工作的前几年不能胜任专业要求或者感到难以适应.通过本研究,了解初任型教师的学科教学知识应该怎样丰富,为高校游泳教师学科教学知识的发展和教师教育培训提供参考价值.
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