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两个对照班的实验研究证明，通过培养训练，学生能掌握“解答应用题五步法”，解答复合应用题的能力也相应提高。表明，在小学中低年级学生申实行复合应用题解答的元认知能力的培养是完全可行的，也是非常必要的。
“元认知与复合应用题教学”——应用“5C策略”的实验研究
【摘 要】
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两个对照班的实验研究证明，通过培养训练，学生能掌握“解答应用题五步法”，解答复合应用题的能力也相应提高。表明，在小学中低年级学生申实行复合应用题解答的元认知能力的培养是
【机 构】
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金华市教育学会
【出 处】
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金华职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年4期
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