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国家课程为蓝本,根据单元主题,配置以主题学习阅读,将大量的阅读内容纳入课程体系.改变“一篇课文一篇课文地教”的传统模式,以一个单元整体为单位,确定精读、阅读、自读三类课文类型,摒弃“词语破碎处,万物不复存”的讲解模式,多读书,少讲解;多读书,少做题,整体教学,浅化分析.
徜徉于“大语文”主题学习之路
【摘 要】
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国家课程为蓝本,根据单元主题,配置以主题学习阅读,将大量的阅读内容纳入课程体系.改变“一篇课文一篇课文地教”的传统模式,以一个单元整体为单位,确定精读、阅读、自读三类
【机 构】
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青州市旗城学校,山东 青州,262500
【出 处】
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赤子
【发表日期】
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2020年4期
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