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传统的评价或者说考试主要是对语言智能、数理逻辑智能进行评价，明显忽略了个体其他方面的评价。从而抑制了其他方面智能的正常发展。时代的发展向课程评价提出挑战，评价不是进行甄别和选拔。评价更重要的是为了促进被评价者的发展。为了在新课程评价改革中充分体现出立足于学生个体和谐发展的评价新理念，倡导在新课程改革中建立促进学生全面发展的评价体系，以实现评价功能的积极化。评价主体的多元化、互动化，评价方式的多元化，评价过程的动态化为一体的开放、多元的学生评价体系。