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本文以三年级上册《一天的时间》为例，在教学中充分利用学生已有的知识基础和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，以加深学生对24时记时法的理解。同时注重架接学生的生活经验和数学经验，以提升数学思维的价值。
顺应认知规律实现思维提升＊--三年级上册《一天的时间》教学例谈
【摘 要】
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本文以三年级上册《一天的时间》为例，在教学中充分利用学生已有的知识基础和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，以加深学生对24时记时法的理解。同时注重架接学生
【机 构】
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石狮市第四实验小学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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福建省教育科学规划《小学“灵动数学”教学实践研究》课题立项标准号FJJK14-283
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