学前教育作为基础教育的重要部分,对人的成长成才有深远影响。高等师范院校作为学前教育专业人才培养的摇篮,为基础教育﹑学前教育提供高素质﹑高水平的幼教工作者。但目前该专业的泥塑教学就存在忽略学生知识结构和背景,过分强调技能学习,把它仅作为单一手工技能课;学生培养定位不明确,职业特征没有体现;教学评价不客观,教师主观判断过多;对泥塑教学没有给予应有的关注度,忽视它在学前教育和美术素养教育方面的重要影响等问题。本文首先对泥塑艺术相关概念进行界定,并分析了它与儿童美术的共同点;分析现有的泥塑教学存在的问题,指出泥塑课程急需改变的现状。然后在传统的教学原则上提炼出适合艺术学习的原则,分析与之适应的泥塑教学该如何开展;明确学前教育专业的培养目标,依照该目标来增减学习内容;在评价方法上增加观察角度、将评价主体多元化,注重学生在过程中的体验。最后在实践教学中进行尝试,并结合教学案例和具体作品进行分析。本文以观察法﹑行为研究法为主,访谈法和问卷调查法为辅。观察归纳学生在学习中获得的知识和能力的提升,力求在学习泥塑知识、技法的同时,进行美术素养养成教育,传递泥塑艺术的精神和乐趣,以期获得更有效的教学模式,对泥塑艺术的发展和学生学习产生积极作用。