新媒体的出现是互联网时代的主要产物，也是一个必然趋势，在当前这对人们的生活影响非常大。人们可以借助新媒体获取更多的信息，但是需要了解到的是，网络信息有着内容质量不一的特点，因此要有甄别信息的能力，不过对于初中阶段的学生来说，他们这一方面的能力还比较弱，容易受到不良信息的影响，这就给德育工作带来了极大的挑战，不过也有积极影响。新媒体的出现，可以让德育工作的开展变得更加灵活。无论是积极影响还是消极影响，都应该正视，这样才能更全面的认识初中阶段的德育工作开展情况，找到工作效率提升的方法。
　　一、做好德育规划
　　在新媒体时代下讨论初中德育工作的开展，一定要立足时代背景，对于教育内容重新规划。用多元化的视角来对教学进行规划，建立相关的考核制度。在新媒体背景下，在开展德育工作时，一定要充分考虑时代背景的不同，以及当前初中学生学习习惯以及行为特点，将這些内容当做规划德育内容的重要依据。及时转变德育方法以及开展的途径，一味地按照理论宣讲的方式是不合时宜的，因此可以加入多样化的活动，还可以借助海量的网络资源，比如一些影视资源，这也是进行德育的一个重要方法，能取得比较好的效果，同时契合新媒体时代的特点。此外，要对于德育中的内容进行整体规划，在德育中包含的内容是比较丰富的，例如爱国主义教育，还有心理健康教育等，要打造体系化的教育课程，让德育能更有序开展。
　　二、善于利用新媒体
　　既然身处新媒体时代下，这也是一个重要的时代产物，那么其必然有存在的需要，新媒体的优势也非常明显，因此在德育中应该积极利用新媒体。例如手机设备，当前学生基本都会有一部手机，如果一味的要求他们不接触手机，不接触各种网络信息，这是不现实的。对此就可以合理利用，可以积极搜集一些优质的网络资源，比如微信公众号推荐给学生。例如有很多和党建相关的内容，就可以让学生多关注这些内容，及时了解一些新思想，坚定理想信念，这可以给爱国主义教育带来极大的帮助。新媒体这一项技术本身没有对和错，主要是看如何使用。
　　三、加强监管
　　新媒体时代已经来临，在这一时代下德育工作面临的挑战已经非常明显，因此应该加强监管，有效避免这些消极影响，或者将这些消极影响降到最低。一方面教师应该引导学生，让他们能正确认识新媒体技术，接触一些优质的资源，要有信息甄别能力，提升学生的媒介素养，另一方面在校园内应该净化德育环境。多和学生交流，走进他们，及时了解学生所接触的信息。监管并不是一定要以强硬的管理方式进行，和学生多交流，让他们能主动将自己的心事告知教师，达到监管的最终目的。
　　四、开展针对性教育
　　这是因材施教理念的体现，学生身上存在差异性，教师应尊重学生身上的差异性，进行简单分类分层，针对不同的学生进行分层教育。对于初中学生来说，他们会比较敏感，这也是这个年龄阶段决定的，传统教学中教师的关注点往往在综合表现好的学生身上，新时代教育却需要进行调整，对综合表现较差的学生施以更多关注和爱护，将班级管理资源倾斜到他们身上，分析学生身上的缺陷和不足，找出原因并解决问题。例如同样是在接受教育的过程中，不服老师的管教，可能出现这种问题的原因是不同的。有的学生是由于家长的棍棒使教育产生了逆反心理，而有的学生则只是因为难以控制自己的情绪。因此对于教师而言，在开展德育工作的过程中，一定要进行针对性分析，实施个性化教育。例如有一次，我们班有一个学生情绪比较低落，和其他学生也不交流，最终我发现她把自己的心里话写在了网络上，通过阅读这些内容，我明白了她内心的压力，及时进行疏解。
　　责任编辑    龙建刚