论文部分内容阅读
“植树问题”的核心显然在于“一一对应”这样一个数学思想，“一一对应”对于理解植树问题各种类型的至关重要。因此在探究环节中将“只种一端”时，间隔数与棵数的“一一对应”作为重点让孩子理解、感悟，突出重点。层次上从开始的老师引导，到后来学生画图时的自我感悟，都是为了让孩子深刻体会“一个间隔跟着一棵树”这种一一对应的数学现象。理解了一一对应后，学生就能清楚的知道为什么“只种一端”时，间隔数等于棵数，也就能够找到解决问题的方法：求棵数只要求出间隔数就行，求得的间隔数就是棵数。