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围绕一个主题或核心问题将课堂上的相关问题串联起来,形成一个有延续、有关联、有体系的“问题链”,将课堂上的学生思维串联成一个有机的整体。本文认为,学情分析要紧密结合核心问题设计,使问题设计与学情分析构成双向互动的关系。
基于“问题链”激发学生思维生成的设计与实践——以“5BM2U3 My Favourite Subject”为例
【摘 要】
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围绕一个主题或核心问题将课堂上的相关问题串联起来,形成一个有延续、有关联、有体系的“问题链”,将课堂上的学生思维串联成一个有机的整体。本文认为,学情分析要紧密结合
【机 构】
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上海市奉贤区教育学院附属实验小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2020年1期
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