【摘 要】
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励志心理可以让学生对于生物的学习减少排斥感,增加对于生物学科的探索欲.在教学中,励志心理的具体传达表现又是多样的.教师在教学中的一个鼓励的眼神、课堂上学生回答问题正
【机 构】
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浙江省浦江中学,浙江 金华 322200
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励志心理可以让学生对于生物的学习减少排斥感,增加对于生物学科的探索欲.在教学中,励志心理的具体传达表现又是多样的.教师在教学中的一个鼓励的眼神、课堂上学生回答问题正确的赞扬评价、课后作业上一个笑脸的图案……这些都是教师可以贯穿于教学的始终,通过这些手段,教师可以传达一种对于学生生物学习的肯定,给予学生一种信念,在教学的过程中,学生是学习的主体,其心理上的影响是直接可显的,心理影响着行为,所以在生物的学习中融入励志教育是很有必要的.
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