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摘要：幼儿学前教育是孩子成长发育较为重要的阶段，也是终身教育的基础，对促进幼儿各方面发展具有积极作用，如提高幼儿的团队协作能力、沟通交流能力、道德素养等。幼儿学前教育水平的提高也是一项公益性事业，和人口素质也有着密切联系，同时也是整个教育体系的基础所在。不过从现阶段来说，幼儿学前教育的发展比较薄弱，尤其是农村幼儿教育，实际发展十分缓慢，对整个幼儿教育事业的发展也产生了很多阻碍，使当下农村学前教育发展存在很多问题亟待解决。
关键词：农村;幼儿学前教育;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
学前教育是幼儿的启蒙教育阶段，是开发幼儿智力、发展其思维的重要阶段。《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出：“要重点发展农村学前教育”，并成立推进农村学前教育发展的重大项目，同时把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容。为了实现这一举措，我们要认真分析农村学前教育的现状，因地制宜地探索出解决这些问题的对策。
一、农村幼儿学前教育的发展现状
（一）资金投入不足
幼儿学前教育并不属于义务教育范畴内，国家也没有对学前教育进行固定拨款来加以扶持，同时由于农村经济发展较为落后，从某种程度上讲对幼儿学前教育也产生了很多限制，农村干部其实对幼儿学前教育也不够重视，所以农村幼儿园办园以及聘用教师的经费都需要承办人自己解决。这样一来，农村幼儿园的办学条件也无法得到改善。主要存在的问题包括：资金归中心学校管控，教室没有一体机，幼儿的玩具材料有很多都是利用本土文化创设，大部分东西都要老师进行本土材料的利用或者利用本土材料做教玩具。通过调查研究可以发现，偏远农村地区的幼儿园往往只有几间教室，配备必需的桌子和凳子，教学环境十分简单，对幼儿的学习非常不利，幼儿的学习思维也没有得到良好提高和培养，这对农村幼儿学前教育的展开也产生了一定的阻碍。
（二）隔代教育现象普遍
在农村好多家庭都是年轻的父母外出打工，年迈的爷爷奶奶来照看孩子。老人对孙子、孙女的教育方式大都是宠爱、溺爱，照顾基本的日常生活还可以，习惯养成教育严重不足，使家庭教育失去平衡。而且由于农村幼儿园是留守儿童偏多，老人参与幼儿教学的自然也多，教师无法开展亲子教学和亲子活动。
（三）缺乏足够的师资力量
由于农村经济条件较为落后，农村幼儿教师的收入和城镇幼儿教师比起来相差甚远，而且农村生活条件也较差，导致很多教师并不愿意留在农村进行教学，所以农村幼儿学前教育的师资力量相对缺乏。教师是学前教育顺利开展的基础，由于大家都想走出农村，不愿意留在农村工作和生活，加之农村幼儿园的工资水平低，工作压力大，使农村幼师资源缺乏。即使有的幼儿园配备了幼儿教师，但是教师的专业性普遍较低，有合格幼师证的教师少之又少，大都是村子里在家没有工作而临时兼职的。这样的情况也导致很多在农村幼儿园任教的老师学历不够高，甚至不符合国家标准，老师在教学时也存在一些专业问题，农村幼儿素质教育水平也就无法得到显著提升。
二、农村幼儿教育水平提高的对策分析
（一）政策扶持，改善办园条件
政府要加大对农村幼儿园的扶持政策，改善办园条件，增加资金投入。合理配置教育资源，向农村、偏远贫困地区输送优质教育资源，缩小城镇和农村的学前教育水平的差距，实现教育公平化。政府在扶持农村學前教育发展的同时，还要加强对农村幼儿园的管理力度。农村幼儿园办园要追求小而美，拒绝大而全，要切实根据村里的实际情况合理设置班级，不浪费资源。例如，在农村开设普惠性民办幼儿园、为幼儿园配备专业的幼儿园园长来规范管理、组织社会力量改善办园条件等，通过各种途径改善当下农村学前教育的现状。
（二）改变观念，树立正确的教育观
观念落后是导致当下农村学前教育问题的主要原因之一，所以，改变观念是改变现状的根本。幼儿教师要端正教学观念，改变重知识传授、轻素质教育的观念，要以幼儿的身心发展规律为依托，鼓励幼儿主动探寻美好的世界。除此之外，幼儿家长也要改变教育观念，除了关注幼儿的身体健康之外，还要注重关注幼儿的心理健康发展。例如，定期组织家长会，建立家园互动手册，在幼儿园的帮助下让家长及时了解最新的教育观念。还可以定期邀请家长加入幼儿的一日活动，或者参加班级的节日活动，增强亲子互动，增强家长对自己孩子的了解。
（三）加大幼儿教师的培训力度
上文分析中提到，师资力量是幼儿园教学的重要部分，幼儿时期对孩子的身心发展具有重要作用，所以幼儿教师的客观引导也可以让幼儿身心得到健康发展，进而对整个成长阶段产生积极作用。要想显著提高农村学前教育水平，就应该对幼儿教师的专业素养和综合素质进行提高，这样才能从根本上解决问题。主要的实现方法有两个方面：第一，对农村幼儿教师的薪酬水平进行提高，同时完善薪酬福利制度，农村地区也要对幼儿学前教育进行重视，从根本上利用薪酬福利来吸引更多人才，农村幼儿教师的素质也会得到提高。第二，农村现有的师资队伍需要得到增强，应该定期对其进行培训，与时俱进地开展培训，不断提高教师水平和任教能力，通过开展这些具有实际意义的培训活动促进幼儿教师的职业素养不断提高，同时也可以让师资队伍的整体水平全面提升。
对于农村幼儿教育来说，完善的管理体系也十分重要，所以，相关部门应该形成完善的管理制度和方式方法，这样才能保证政府履行自身职责，促进农村幼儿学前教育的可持续发展。
三、结语
对于农村幼儿教育来说，完善的管理体系也十分重要，所以，相关部门应该形成完善的管理制度和方式方法，这样才能保证政府履行自身职责，促进农村幼儿学前教育的可持续发展。虽然农村幼儿学前教育的发展较为缓慢，基础也相对薄弱，但是只要政府给予足够的重视，加上乡镇相关部门的配合，农村幼儿教育的未来发展将会更加顺利。
参考文献
[1]康玉美.农村幼儿园现状分析及发展浅谈[J].学周刊，2019（10）：10-11.
[2]杨雪.农村私立幼儿园学前教育发展现状及问题分析[J].家长，2020（20）：50-52.
关键词：农村;幼儿学前教育;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
学前教育是幼儿的启蒙教育阶段，是开发幼儿智力、发展其思维的重要阶段。《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出：“要重点发展农村学前教育”，并成立推进农村学前教育发展的重大项目，同时把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容。为了实现这一举措，我们要认真分析农村学前教育的现状，因地制宜地探索出解决这些问题的对策。
一、农村幼儿学前教育的发展现状
（一）资金投入不足
幼儿学前教育并不属于义务教育范畴内，国家也没有对学前教育进行固定拨款来加以扶持，同时由于农村经济发展较为落后，从某种程度上讲对幼儿学前教育也产生了很多限制，农村干部其实对幼儿学前教育也不够重视，所以农村幼儿园办园以及聘用教师的经费都需要承办人自己解决。这样一来，农村幼儿园的办学条件也无法得到改善。主要存在的问题包括：资金归中心学校管控，教室没有一体机，幼儿的玩具材料有很多都是利用本土文化创设，大部分东西都要老师进行本土材料的利用或者利用本土材料做教玩具。通过调查研究可以发现，偏远农村地区的幼儿园往往只有几间教室，配备必需的桌子和凳子，教学环境十分简单，对幼儿的学习非常不利，幼儿的学习思维也没有得到良好提高和培养，这对农村幼儿学前教育的展开也产生了一定的阻碍。
（二）隔代教育现象普遍
在农村好多家庭都是年轻的父母外出打工，年迈的爷爷奶奶来照看孩子。老人对孙子、孙女的教育方式大都是宠爱、溺爱，照顾基本的日常生活还可以，习惯养成教育严重不足，使家庭教育失去平衡。而且由于农村幼儿园是留守儿童偏多，老人参与幼儿教学的自然也多，教师无法开展亲子教学和亲子活动。
（三）缺乏足够的师资力量
由于农村经济条件较为落后，农村幼儿教师的收入和城镇幼儿教师比起来相差甚远，而且农村生活条件也较差，导致很多教师并不愿意留在农村进行教学，所以农村幼儿学前教育的师资力量相对缺乏。教师是学前教育顺利开展的基础，由于大家都想走出农村，不愿意留在农村工作和生活，加之农村幼儿园的工资水平低，工作压力大，使农村幼师资源缺乏。即使有的幼儿园配备了幼儿教师，但是教师的专业性普遍较低，有合格幼师证的教师少之又少，大都是村子里在家没有工作而临时兼职的。这样的情况也导致很多在农村幼儿园任教的老师学历不够高，甚至不符合国家标准，老师在教学时也存在一些专业问题，农村幼儿素质教育水平也就无法得到显著提升。
二、农村幼儿教育水平提高的对策分析
（一）政策扶持，改善办园条件
政府要加大对农村幼儿园的扶持政策，改善办园条件，增加资金投入。合理配置教育资源，向农村、偏远贫困地区输送优质教育资源，缩小城镇和农村的学前教育水平的差距，实现教育公平化。政府在扶持农村學前教育发展的同时，还要加强对农村幼儿园的管理力度。农村幼儿园办园要追求小而美，拒绝大而全，要切实根据村里的实际情况合理设置班级，不浪费资源。例如，在农村开设普惠性民办幼儿园、为幼儿园配备专业的幼儿园园长来规范管理、组织社会力量改善办园条件等，通过各种途径改善当下农村学前教育的现状。
（二）改变观念，树立正确的教育观
观念落后是导致当下农村学前教育问题的主要原因之一，所以，改变观念是改变现状的根本。幼儿教师要端正教学观念，改变重知识传授、轻素质教育的观念，要以幼儿的身心发展规律为依托，鼓励幼儿主动探寻美好的世界。除此之外，幼儿家长也要改变教育观念，除了关注幼儿的身体健康之外，还要注重关注幼儿的心理健康发展。例如，定期组织家长会，建立家园互动手册，在幼儿园的帮助下让家长及时了解最新的教育观念。还可以定期邀请家长加入幼儿的一日活动，或者参加班级的节日活动，增强亲子互动，增强家长对自己孩子的了解。
（三）加大幼儿教师的培训力度
上文分析中提到，师资力量是幼儿园教学的重要部分，幼儿时期对孩子的身心发展具有重要作用，所以幼儿教师的客观引导也可以让幼儿身心得到健康发展，进而对整个成长阶段产生积极作用。要想显著提高农村学前教育水平，就应该对幼儿教师的专业素养和综合素质进行提高，这样才能从根本上解决问题。主要的实现方法有两个方面：第一，对农村幼儿教师的薪酬水平进行提高，同时完善薪酬福利制度，农村地区也要对幼儿学前教育进行重视，从根本上利用薪酬福利来吸引更多人才，农村幼儿教师的素质也会得到提高。第二，农村现有的师资队伍需要得到增强，应该定期对其进行培训，与时俱进地开展培训，不断提高教师水平和任教能力，通过开展这些具有实际意义的培训活动促进幼儿教师的职业素养不断提高，同时也可以让师资队伍的整体水平全面提升。
对于农村幼儿教育来说，完善的管理体系也十分重要，所以，相关部门应该形成完善的管理制度和方式方法，这样才能保证政府履行自身职责，促进农村幼儿学前教育的可持续发展。
三、结语
对于农村幼儿教育来说，完善的管理体系也十分重要，所以，相关部门应该形成完善的管理制度和方式方法，这样才能保证政府履行自身职责，促进农村幼儿学前教育的可持续发展。虽然农村幼儿学前教育的发展较为缓慢，基础也相对薄弱，但是只要政府给予足够的重视，加上乡镇相关部门的配合，农村幼儿教育的未来发展将会更加顺利。
参考文献
[1]康玉美.农村幼儿园现状分析及发展浅谈[J].学周刊，2019（10）：10-11.
[2]杨雪.农村私立幼儿园学前教育发展现状及问题分析[J].家长，2020（20）：50-52.