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摘要：孩子的启蒙教育离不开幼儿园，更离不开家庭的教育，积极做好家园共育，使幼儿能够在更好的环境中健康快乐的成长。
关键词：家园共育，幼儿，个性发展
Abstract: the enlightenment education cannot leave the kindergarten children, more from family education, completes the home GongYu, young children can better environment in the growth of healthy and happy.
Keywords: home GongYu, kindergarten, individual character development
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
随着社会的发展，科技的进步，人与人之间的竞争也愈来愈激烈，可对于一个孩子来讲，到底什么是最有竞争性的呢？心理学专家给我们提供了这样的答案：自信、独立与合作性。近年来，青少年学生的心理健康问题已成为教育界乃至全社会的焦点之一，广大家长和各级教师也就如何在日常的学习和生活中保证青少年的健康成长等问题展开了探索，我作为一名幼儿教师，也为此做了深深的思考，我想就青少年来说，如果从幼儿期就开始为他们的健康成长打下基础，远比进入青少年期再去引导来的容易。同时他们的健康成长离不开家庭和社会的共同关注。
我认为，首先家长应针对自己孩子的特点进行教育。
俗话说：知子莫若父。作为家长应最了解孩子的长处与不足。每个孩子都有长处和不足，家长应针对孩子的情况因势利导，使孩子发挥最大的潜能和优势，健康成长。家长应从孩子的实际出发，在征求教师和孩子意见的基础上，制定孩子在幼儿期的发展目标。只有这样，孩子才能健康地发展自己。
此外，对孩子实施教育，先要全面了解孩子的心理特点，了解他们的个性、志向、兴趣、能力，根据他们的特点，给予适当的期望。其次，要尊重理解幼儿，做到相互沟通，因为孩子在幼儿期就已经具有了很强烈的自尊心。在此，要和孩子共同制定目标，鼓励孩子一个个实现，对孩子多进行正面强化，减少严厉的惩罚措施。最后，教师多与家长沟通，密切配合，共同提高孩子的各项能力。特别是幼儿阶段，由于孩子的年龄小，他们的自控能力和计划协调能力较差，父母应根据孩子的年龄特点和学习兴趣，合理地安排孩子每一天的生活，帮助他们制定一个相对固定的时间表，引导孩子养成良好的生活和学习习惯。如：起床、就寝时间；复习白天在幼儿园学到的内容时间的安排；双休日活动、兴趣活动等均列入作息时间表中，并帮助督促孩子自觉执行。要使孩子养成良好的学习和生活习惯光靠家庭的教育是不够的，还要注意与教师取得联系，了解孩子在园的学习情况，并针对出现的问题，及时研究解决。这样，孩子的独立性便慢慢的培养起来了。
其次不管是家长还是教师都要学会控制自己的感情，塑造孩子的自信心。
首先聪明的家长在严格要求孩子的同时，还应正确认识自己，不断提高自己。通过学习来提高自己的学识和才能，通过自身的行为来展示自己的才华，通过别人的评价和自身反思来认识自己，给孩子树立良好的榜样。不过，客观现实和生活有时往往不能尽如人意，有时来自家庭的、工作的、社会的种种压力，容易引起自身的心理波动，往往会把不良情绪转嫁到孩子身上，此种做法会造成孩子心理上的压力，使孩子产生自卑、胆小怕事等心理缺陷。我想不管遇到怎样的问题，作为家长都应以乐观的态度来对待现实，对自己的未来有明确的方向，并为此作不懈努力。而作为教师的我们更是有责任在工作的时候抛弃自己的不良情绪，把自己最美好的一面展现给每名幼儿。
奥地利心理学家阿德勒（A.Adler）认为， 自卑感起源于人在幼年时期由于无能而居于被照顾和依赖的心态，因而体验到渺小感和无助感。这种体验很容易导致“自卑情结”的形成，并且延续下来。“克服自卑，发展自信”，是每个孩子的成长任务。而作为孩子教育者，我们需要做点什么呢？
1、维护孩子的“社会形象”
防止孩子“破罐破摔”，为和谐的亲子关系奠定基础！俗话说，“树要皮，人要脸”，这不单对成人而言，对于孩子同样适用，纵使“老子骂儿子，天经地义”，也要注意场合的选择—
你当着别的小朋友或大人的面，说：“看人家多听话，而你呢？”你会发现，孩子以后的问题越来越多，而且越来越不听话。但是相反的，如果你换一种说法：“看他多听话，如果你能像他一样听话就更好了。”这样就会产生事半功倍的效果了。
2、允许孩子慢一点
这个行动，帮助孩子学习成长，也令父母学会正视孩子的成长！
对于孩子来说，每一个新的概念都是非常新异的，只有积累到一定程度，才可以灵活运用。用成长的事实来鼓励孩子进一步成长吧！慢一点不要紧，关键每一步都有孩子自己的汗水與思考！
因为你如果不蹲下来和孩子一样高，又怎么知道孩子看到的仅是成人的大腿呢？
3、帮助孩子学会勇敢行事
这是自信的磨练与体现！自信绝不是空话，而是实实在在的表现。而且在自信的过程中，必然要经历很多的磨练。孩子在面对各种各样事件的时候，不断地会遭遇“不行”，这个时候，你需要让孩子尽可能的做到自己认为行的事情，然后适时的给予鼓励；当孩子“不行”的时候，你可以给他帮助，并和他共同寻找“不行”的原因，慢慢改善，这样在“不行”的时候孩子会学会自己寻找合理的原因了。
4、送“奖状”
这样做不仅可以改变孩子对自我形象的认识，也能帮助爸爸妈妈找回“育儿”的信心！想想当你是孩子时，拿到奖状会怎样？开心、激动、美滋滋！因为能得到奖状的人毕竟有限。如果在一个集体中总是处于“下风”，缺乏表扬，很少肯定，总是听到这样的消极评价：你太不听话了！老师不喜欢你！你不会得到小红花的！……那么孩子的自信会有多少呢？要知道越是年龄小的孩子越看中外在的评价，因为他还没有自己内在的评价标准。
因此，“奖状”行为可以帮助孩子渐渐赢得社会的“奖状”！这种潜移默化，正是父母给孩子的最好礼物！
一个心理素质良好的教育者，应该具有顽强的毅力，应该把教育内容时刻融汇到日常生活之中，不能仅凭一时的冲动和热情。尤其在面对孩子的错误和不足时要有足够的准备，解决问题不能一蹴而就，要滴水穿石。
另外，为孩子营造宽松和谐的氛围也是十分重要和必要的。
每个人都有自己性格的优势和劣势，在家庭中，父母应注意发挥自己的性格优势，促使家庭心理气氛保持和睦、融洽，对孩子的性格形成产生积极的影响。那么，怎样才能为孩子创造一个养成良好品格的家庭氛围呢？我认为首先要做出表率，要使家庭成员和睦相处，成为孩子学习的榜样。身教重于言教，父母注意用实际行动影响教育孩子，遇事多商量，勤沟通，互敬互爱，互谅互让，尽量不要在孩子面前争执吵嘴。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会给孩子带来潜移默化的影响。如针对当今孩子以自我为中心，缺乏谦让精神，甚至没有爱心，不知道也不会关心别人这一现象，应注意从一点一滴对孩子实施养成教育。例如：规定自己的事情自己做，不会的事情学着干，谁吃饭到最后谁刷碗筷，在不知不觉、潜移默化中使孩子渐渐适应生活、学习环境，逐步造就自立能力。再如为了让孩子发扬我们中华民族传统的美德，懂得尊老爱幼，和爷爷奶奶一起吃饭时，让孩子先喊爷爷奶奶落座再一块吃。在幼儿园里活动时，不能独立完成的事情就要请小朋友或者老师共同完成，合作精神在以后的学习和生活中也是不可缺少的。同时，家长也要积极协助老师做好工作，力争培养孩子自强而不自负的良好性格。只有父母的信任才可能换来孩子的自信和独立。
孩子的健康成长离不开家庭、社会的共同教育，作为家长也好，作为一名教师也好，我知道尊重孩子的个性教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化，作为儿童教育者，我们坚信这样一个道理：心理教育不是一种说教，而是一种真正的爱的教育。
参考文献：
1、刘云翔郭维祺《家庭教育学》辽宁少年儿童出版社1990年5月第一版
2、李玉莲 张文芳《用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育》 《学前教育研究》 2006年三期
3、赵中建全球教育发展的研究热点——90年代来自联合国教科文组织的报告[M]教育科学出版社2003年第2版
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。
关键词：家园共育，幼儿，个性发展
Abstract: the enlightenment education cannot leave the kindergarten children, more from family education, completes the home GongYu, young children can better environment in the growth of healthy and happy.
Keywords: home GongYu, kindergarten, individual character development
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
随着社会的发展，科技的进步，人与人之间的竞争也愈来愈激烈，可对于一个孩子来讲，到底什么是最有竞争性的呢？心理学专家给我们提供了这样的答案：自信、独立与合作性。近年来，青少年学生的心理健康问题已成为教育界乃至全社会的焦点之一，广大家长和各级教师也就如何在日常的学习和生活中保证青少年的健康成长等问题展开了探索，我作为一名幼儿教师，也为此做了深深的思考，我想就青少年来说，如果从幼儿期就开始为他们的健康成长打下基础，远比进入青少年期再去引导来的容易。同时他们的健康成长离不开家庭和社会的共同关注。
我认为，首先家长应针对自己孩子的特点进行教育。
俗话说：知子莫若父。作为家长应最了解孩子的长处与不足。每个孩子都有长处和不足，家长应针对孩子的情况因势利导，使孩子发挥最大的潜能和优势，健康成长。家长应从孩子的实际出发，在征求教师和孩子意见的基础上，制定孩子在幼儿期的发展目标。只有这样，孩子才能健康地发展自己。
此外，对孩子实施教育，先要全面了解孩子的心理特点，了解他们的个性、志向、兴趣、能力，根据他们的特点，给予适当的期望。其次，要尊重理解幼儿，做到相互沟通，因为孩子在幼儿期就已经具有了很强烈的自尊心。在此，要和孩子共同制定目标，鼓励孩子一个个实现，对孩子多进行正面强化，减少严厉的惩罚措施。最后，教师多与家长沟通，密切配合，共同提高孩子的各项能力。特别是幼儿阶段，由于孩子的年龄小，他们的自控能力和计划协调能力较差，父母应根据孩子的年龄特点和学习兴趣，合理地安排孩子每一天的生活，帮助他们制定一个相对固定的时间表，引导孩子养成良好的生活和学习习惯。如：起床、就寝时间；复习白天在幼儿园学到的内容时间的安排；双休日活动、兴趣活动等均列入作息时间表中，并帮助督促孩子自觉执行。要使孩子养成良好的学习和生活习惯光靠家庭的教育是不够的，还要注意与教师取得联系，了解孩子在园的学习情况，并针对出现的问题，及时研究解决。这样，孩子的独立性便慢慢的培养起来了。
其次不管是家长还是教师都要学会控制自己的感情，塑造孩子的自信心。
首先聪明的家长在严格要求孩子的同时，还应正确认识自己，不断提高自己。通过学习来提高自己的学识和才能，通过自身的行为来展示自己的才华，通过别人的评价和自身反思来认识自己，给孩子树立良好的榜样。不过，客观现实和生活有时往往不能尽如人意，有时来自家庭的、工作的、社会的种种压力，容易引起自身的心理波动，往往会把不良情绪转嫁到孩子身上，此种做法会造成孩子心理上的压力，使孩子产生自卑、胆小怕事等心理缺陷。我想不管遇到怎样的问题，作为家长都应以乐观的态度来对待现实，对自己的未来有明确的方向，并为此作不懈努力。而作为教师的我们更是有责任在工作的时候抛弃自己的不良情绪，把自己最美好的一面展现给每名幼儿。
奥地利心理学家阿德勒（A.Adler）认为， 自卑感起源于人在幼年时期由于无能而居于被照顾和依赖的心态，因而体验到渺小感和无助感。这种体验很容易导致“自卑情结”的形成，并且延续下来。“克服自卑，发展自信”，是每个孩子的成长任务。而作为孩子教育者，我们需要做点什么呢？
1、维护孩子的“社会形象”
防止孩子“破罐破摔”，为和谐的亲子关系奠定基础！俗话说，“树要皮，人要脸”，这不单对成人而言，对于孩子同样适用，纵使“老子骂儿子，天经地义”，也要注意场合的选择—
你当着别的小朋友或大人的面，说：“看人家多听话，而你呢？”你会发现，孩子以后的问题越来越多，而且越来越不听话。但是相反的，如果你换一种说法：“看他多听话，如果你能像他一样听话就更好了。”这样就会产生事半功倍的效果了。
2、允许孩子慢一点
这个行动，帮助孩子学习成长，也令父母学会正视孩子的成长！
对于孩子来说，每一个新的概念都是非常新异的，只有积累到一定程度，才可以灵活运用。用成长的事实来鼓励孩子进一步成长吧！慢一点不要紧，关键每一步都有孩子自己的汗水與思考！
因为你如果不蹲下来和孩子一样高，又怎么知道孩子看到的仅是成人的大腿呢？
3、帮助孩子学会勇敢行事
这是自信的磨练与体现！自信绝不是空话，而是实实在在的表现。而且在自信的过程中，必然要经历很多的磨练。孩子在面对各种各样事件的时候，不断地会遭遇“不行”，这个时候，你需要让孩子尽可能的做到自己认为行的事情，然后适时的给予鼓励；当孩子“不行”的时候，你可以给他帮助，并和他共同寻找“不行”的原因，慢慢改善，这样在“不行”的时候孩子会学会自己寻找合理的原因了。
4、送“奖状”
这样做不仅可以改变孩子对自我形象的认识，也能帮助爸爸妈妈找回“育儿”的信心！想想当你是孩子时，拿到奖状会怎样？开心、激动、美滋滋！因为能得到奖状的人毕竟有限。如果在一个集体中总是处于“下风”，缺乏表扬，很少肯定，总是听到这样的消极评价：你太不听话了！老师不喜欢你！你不会得到小红花的！……那么孩子的自信会有多少呢？要知道越是年龄小的孩子越看中外在的评价，因为他还没有自己内在的评价标准。
因此，“奖状”行为可以帮助孩子渐渐赢得社会的“奖状”！这种潜移默化，正是父母给孩子的最好礼物！
一个心理素质良好的教育者，应该具有顽强的毅力，应该把教育内容时刻融汇到日常生活之中，不能仅凭一时的冲动和热情。尤其在面对孩子的错误和不足时要有足够的准备，解决问题不能一蹴而就，要滴水穿石。
另外，为孩子营造宽松和谐的氛围也是十分重要和必要的。
每个人都有自己性格的优势和劣势，在家庭中，父母应注意发挥自己的性格优势，促使家庭心理气氛保持和睦、融洽，对孩子的性格形成产生积极的影响。那么，怎样才能为孩子创造一个养成良好品格的家庭氛围呢？我认为首先要做出表率，要使家庭成员和睦相处，成为孩子学习的榜样。身教重于言教，父母注意用实际行动影响教育孩子，遇事多商量，勤沟通，互敬互爱，互谅互让，尽量不要在孩子面前争执吵嘴。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会给孩子带来潜移默化的影响。如针对当今孩子以自我为中心，缺乏谦让精神，甚至没有爱心，不知道也不会关心别人这一现象，应注意从一点一滴对孩子实施养成教育。例如：规定自己的事情自己做，不会的事情学着干，谁吃饭到最后谁刷碗筷，在不知不觉、潜移默化中使孩子渐渐适应生活、学习环境，逐步造就自立能力。再如为了让孩子发扬我们中华民族传统的美德，懂得尊老爱幼，和爷爷奶奶一起吃饭时，让孩子先喊爷爷奶奶落座再一块吃。在幼儿园里活动时，不能独立完成的事情就要请小朋友或者老师共同完成，合作精神在以后的学习和生活中也是不可缺少的。同时，家长也要积极协助老师做好工作，力争培养孩子自强而不自负的良好性格。只有父母的信任才可能换来孩子的自信和独立。
孩子的健康成长离不开家庭、社会的共同教育，作为家长也好，作为一名教师也好，我知道尊重孩子的个性教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化，作为儿童教育者，我们坚信这样一个道理：心理教育不是一种说教，而是一种真正的爱的教育。
参考文献：
1、刘云翔郭维祺《家庭教育学》辽宁少年儿童出版社1990年5月第一版
2、李玉莲 张文芳《用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育》 《学前教育研究》 2006年三期
3、赵中建全球教育发展的研究热点——90年代来自联合国教科文组织的报告[M]教育科学出版社2003年第2版
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。