【作文题目】
　　老师,您是灵魂的母亲,您是点燃无数英雄火炬的一根火柴!您是……这是一曲赞颂老师的歌。当你听到它时,你能否想到,老师为了我们的成长,深夜伏案批改作业的情景;你能否想到,在我们的每一点进步里,都融入了老师的心血;此刻,你那颗心是否正与“感恩”一起跳动呢?你能否……
　　请以“怀念恩师”为话题,写一篇不少于600字的文章。
　　【写作导引】
　　首先明确写作的对象是特定的“老师”,而不是其他人。我们曾与老师朝夕相处,他们是大家再熟悉不过的人了。我想,写“师恩”,最需要一个“情”字。带着感情去写,在选材上,应该从平凡的生活中找出動人的细节、动人的瞬间,带着深情描述它、赞美它、歌颂它。只要作者自己先感动了,才有可能去感染读者。因此,我们不妨打开记忆的大门,快速找出一个或几个生活场景,作为构思的启动点,通过深入细致的动情回忆或片断的组合,从而找到写作的内容,让你的文章精彩起来。如何做到上述要求呢?我认为还需要靠看得见、摸得着的语言描写,考场作文对一类文的语言要求是“语言流畅”,即语言通畅、顺达,要做到语言通顺,就要尽量使语言准确、连贯、得体。这一要求并不高,只要我们平时注意,经过一段时间的训练,是完全能够做到的。
　　【病文例析】
　　老师,我想对你说……
　　文思秋
　　子夜,独坐窗前。月华如水,泻地为纱,笼着一个安静祥和的夜。此刻,我的思绪悠悠地飘向你的身旁——我的老师。老师,此时此刻的你,是否知道你的学生想对你说……(“子夜”一词得用不太得体,我们读后弄不明白,作者是失眠,还是有特殊的事情,半夜三更不睡觉,这样写显然容易让人误解。如果在“子夜”前,加入一个特定时间,如“假期”两个字,在渲染自己的情感方面就比较得体了,就有点魏巍梦中寻师的意境了。)
　　花开花落多少春秋,你就这样固执地走过脚下的路。迎来晨曦,送走星辰,用你的信念、你的热情,还有你滚烫的汗水,耕耘着我们心中那片芳醇的土地,稚嫩的原野溢满了你的希望。春夏秋冬的耕耘,电闪雷鸣的搏击,你没有奢侈的欲望,没有坐享的清福。当我回想你的脚步时,步伐仍是那样的坚定。老师,你不觉得苦,不觉得累吗?(本段第二句后,读起来不太连贯,不利于情感的表达,请加上表达感情一句话“是啊,青春去了,没有再来的时候”,文意就连贯了。)
　　燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是时间走了,没有再来的时候,青春的列车只顾风雨兼程,青春的年华可要好好把握啊!可你却任凭彩色的花朵,飘落在我们稚嫩的心湖,无须夸耀,无须赞扬。在不知不觉中,岁月的长河,已从你光洁的额头滑过,饱经风霜的脸上,已清晰地刻上岁月的痕迹。老师,你变老了,确实变老了,你把无私的爱,连同青春一起给了你的学生,老师,你不后悔吗?(本段引用朱自清的《匆匆》语句,运用反问等修辞,以精彩的语言,把心中的情感打扮得漂漂亮亮。)
　　老师,你记得那一刻吗?快上课了,你的小女儿,哭泣着央求你再陪她玩一会儿,可你,一如既往地在课前来到教室。当你的女儿委屈地说,你不是妈妈时,我清楚地看到,泪水已溢满了你的双眼。我们知道,你是我们的老师,可毕竟你也是孩子的母亲呀!亲情无价,师情亦无价。老师,当你回首往事的时候,你就一点也不觉得后悔吗?(本段语言描写,有些地方不够具体,有造假的嫌疑,如何把人物描写得具体可感,是我们表达感情所必需的。可改为:在“你不是妈妈时,我清楚地看到”后加上“你的身体在微微地颤抖,在你强作微笑的一刹那,老师,不知道你有没有感觉到”一句。)
　　老师你还是老师,如泰山般稳重,如大海般辽阔,在包容了人世间最感人的真诚后,你的步履仍是那样匆匆,那样执著。(本段在文段连接上,显然不够一致,应在本段前,加上表示转折关系的关联词“然而”,使两段衔接紧密,有利于作者感情的表达。)
　　从你仍旧耕耘的身影中,我看到你已忘记了疲惫。当你的学生捧着一张张荣誉证书,站在你的面前,从你那欣慰的笑容中,我看到你没有后悔。当我听到“我虽然是位母亲,但我更是被几十双眼睛注视的老师”那句充满激情的话后,我知道,老师你宽容了自己。
　　啊,老师,你就这样无私地把自己献给了七尺讲台,任凭粉笔吞噬着你的生命,洒遍汗水铸造着人类的灵魂,在师生构筑的彩虹新桥中,你是最动人的一道风景!(“彩虹新桥”,语言啰唆,不够简练,应改为“新彩桥”。)
　　【作文升格】
　　老师,我想对你说……
　　文思秋
　　假期,子夜,独坐窗前。月华如水,泻地为纱,笼着一个安静祥和的夜。此刻,我的思绪悠悠地飘向你的身旁——我的老师。老师,此时此刻的你,是否知道你的学生想对你说……
　　花开花落多少春秋,你就这样执著地走过脚下的路。迎来晨曦,送走星辰,用你的信念、你的热情,还有你辛勤的汗水,耕耘着我们心中那片芳醇的土地,稚嫩的原野溢满了你的希望。春夏秋冬的耕耘,电闪雷鸣的搏击,你没有奢侈的欲望,没有坐享的清福。当我回想你的脚步时,步伐仍是那样的坚定。老师,你不觉得苦,不觉得累吗?
　　燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是时间走了,没有再来的时候,青春的列车只顾风雨兼程,青春的年华可要好好把握啊!课堂上你用谆谆教导指引着我们的路。是啊,“青春去了,没有再来的时候”,可你却任凭彩色的花朵,飘落在我们稚嫩的心湖,无须夸耀,无须赞扬。在不知不觉中,岁月的长河,已从你光洁的额头滑过,饱经风霜的脸上,已清晰地刻上岁月的痕迹。老师,你变老了,确实变老了,你把无私的爱,连同青春一起给了你的学生,老师,你不后悔吗?
　　老师,你记得那一刻吗?快上课了,你的小女儿,哭泣着央求你再陪她玩一会儿,可你,望望自己的女儿,一如既往地在课前来到教室。当你的女儿委屈地说,你不是妈妈时,我清楚地看到,你的身体在微微地颤抖,在你强作微笑的一刹那,老师,不知道你有没有感觉到,泪水已溢满了你的双眼。我们知道,你是我们的老师,可毕竟你也是孩子的母亲呀!亲情无价,师情亦无价。老师,当你回首往事的时候,你就一点也不觉得后悔吗?
　　然而,老师你还是老师,如泰山般的稳重,如大海般的辽阔,在包容了人世间最感人的真诚后,你的步履仍是那样匆匆,那样的执著。
　　从你仍旧耕耘的身影中,我看到你已忘记了疲惫。当你的学生捧着一张张荣誉证书,站在你的面前,从你那欣慰的笑容中,我看到你没有后悔。当我听到“我虽然是位母亲,但我更是被几十双眼睛注视的老师”那句充满激情的话后,我知道,老师你宽容了自己。
　　啊,老师,你就这样无私地把自己献给了七尺讲台,任凭粉笔吞噬着你的生命,洒遍汗水铸造着人类的灵魂,在师生构筑的新彩桥中,你是最动人的一道风景!
　　【点评】
　　文章开头运用自然引入法,把自己的感情很自然地衔接下去,从而展开对师恩的诉说。紧接着文章引用了朱自清《匆匆》的句子,写出了老师的把一颗执著的爱心,无私的爱奉献给了自己的学生;文章通过记叙对待小女儿一事,把教师生活真实的一幕,展示给读者,教师的伟大形象,跃然纸上。文章的最后,运用直接抒情,淋漓尽致地抒发了自己的情感。作文语言简练、得体、连贯,形象、生动、具体,言近而旨远,词简而意蕴深厚。
　　(陈月明推荐)
　　【综合分析及升格指导】
　　语言是思维的外壳,它好比一个人的外衣,打扮如何,直接影响到别人对你的第一印象。句子不通,语流不畅的文章,不管你的观点如何深刻、新颖,构思如何巧妙、严谨,也很难打动读者,打动阅卷老师。因为新课标和得分标准明确提出的要求是“语言通顺”。如何做到这一要求呢?我觉得做到语言准确、连贯、得体即可。
　　准确,就是在写作中,用词准确,不生造词语,不乱引用不合规范的网络时髦用语和流行歌曲;遣词造句要符合语法,除了一些特殊的表达外,一般不要用方言词;在行文中,切忌中英文混用的“创新”形式。
　　连贯,就是句与句之间,段与段之间,上下连贯,前后照应,语意流畅。如:关联词、时间词、过渡句、顺序、逻辑等,都能给人一气呵成之感。
　　得体,就是指语言要符合一定的语境。叶圣陶先生说:“出言吐语自当求甚适当,使对方闻而愉悦舒服。”这就告诉我们,无论是口头为“语”,还是书面为“文”,语言都要“得体”。所谓“得体”,也就是适合语言环境,即上下文和语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、情景等,用语恰如其分。
　　总之,作文是语言的艺术,认真学习、揣摩并领会一些因使用修辞手法而优美的语言典范,并进行模仿性训练,这样,同学们考场作文的语言自然会更有美感和表现力。