魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为学校的基本单位，管理工作起着举足轻重的作用。班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个阶段班主任的任务和职责。那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？我认为“做好班级管理，搭好成长骨架”十分重要。
　　习惯管理引领成长。一个班几十个学生，性格特点不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式耐心引导。
　　比如，在孩子们有了美好的学习愿望以后，我会根据他们争强好胜的心理，组织学习竞赛。每次竞赛前，我都发表热情洋溢的讲话，书法比赛前我会说：“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平竖直，笔画清楚，端正有力，谁写得最漂亮，我们就评他为小书法家。老师会把写得好的字张贴在专栏里，还有很多的小奖品要送给大家哟！”这一下，同学们可来劲儿了，一个个手握铅笔、聚精会神，一笔一画地认真书写。那些评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢，学习兴趣自然就调动起来了。他们坚持下去，久而久之形成并带动全班同学养成了良好的书写习惯。
　　目标管理激励成长。榜样的力量是无穷的，儿童善于模仿，可塑性强，榜样对学生来说，有很强的影响力和感染力。教师作为榜样言传身教，要求学生做的，自己要做到。首先，在平时的教育活动中，身先垂范，如见到地上有纸屑，教师要首先拾起来，从小事做起，从身边事做起；其次，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲模范人物、科学家的故事，让学生知道名人是如何克服各种困难，刻苦钻研，走向成功的；再次，教师还可以时常利用各种机会，让学生们介绍自己身边的榜样，树立贴近学生，让学生看得见、摸得着的榜样；最后，有时间找个别学生谈心，用爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量。
　　自我管理体验成长。其实，很多孩子是非常愿意参与班级管理的，一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合班主任的工作。因此，在开学初，我就采用激励方法，表扬表现好的同学，时刻关注他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的、有上进心的、关心集体的学生作为班干部培养对象，委以重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，同时培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。我通过这些班级管理的“小帮手”来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行后进生的转化。课余，我还在班级内开展竞赛活动，激发学生们的学习兴趣，让学生学会主动学习，在这当中充分发挥班干部的组织管理能力，形成良好的学习氛围。
　　爱心管理呵护成长。低年级的小朋友们犹如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。
　　我班许义阳同学是个出生在“重男轻女”家庭里的男孩，父母对他娇生惯养，在家里没人敢打骂他，他到了学校上课坐不稳，不愿听讲，下课就打闹，在他身上很难找出优点。有一次，我发现他写字第一个完成，就及时表扬了他，第二天，他的字写得比前一天还好看，于是，我又表扬了他，并号召全班同学向他学习，同时鼓励他克服缺点，努力做个德智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助，他有了很大进步。这件事让我意识到，只要我们耐心教导，缺点多的学生也是能进步的，而且还会有意想不到的好效果。
　　“种花要知百花异，育人要懂百人心。”低年级班主任的工作是繁琐的，但是我相信只要善于把握有利时机，付出真诚，精心呵护，定能让学生们茁壮成长。
　　（作者单位：湖北省郧县城关镇第三完全小学）