每年的中考都牵动着无数家长、老师和学生的心，当复习进入后期阶段，怎样提高复习的效率，在中考中取得好成绩，是所有考生和家长都很关心的事情.就初中化学来讲，要想在后期的复习中取得不错的效果，并不是很难，关键要找到有效的复习方法.
　　一、归纳总结，形成系统的知识结
　　构
　　在复习初中化学时应当以课本为主，以课程标准和考试纲要为指导，以课本为主进行复习.同时要注意：一是学会整理和归纳，把课本上相关的知识系统化、网络化，并提炼出知识点，突出主干脉络.二是重视理解、融汇贯通.在复习过程中，要注意理解课本中的一些重要概念和定理，在理解的基础上才能融会贯通，才能应用知识解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题间的内在关联，从而进行合理的推断.三是通读教材，巩固记忆.初中化学的知识点和要记忆的内容非常多，有些知识需要进行反复地记忆才能持久.
　　根据课程标准的变化，强化双基、主干知识和核心内容：一是明确双基的载体作用；二是难度适中；三是更重视知识间的横向联系和应用.在第一轮复习教学过程中要重视知识的覆盖面，防止学生有较明显的知识缺漏.
　　一般来讲，按照初中化学知识体系，可以分成四个知识板块进行：一是基本概念和原理的复习，要注重对重点概念和原理进行反复咀嚼，细细品味，揭示它们的内涵和外延.二是元素化合物的知识是初中化学复习中的重中之重，也是能充分体现新考纲精神的重要部分.所以，在复习过程中除了根据各种物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还要多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各种有关化学的问题.三是化学实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，在复习当中要明确实验考查的要求，掌握课标中规定的实验.四是化学计算题的复习.在中考中计算的总体难度下降，但计算能力的要求并没有降.要将计算题中包含的各种类型的知识网络化，通过典型的例题提高解题的准确性、规范性，让学生总结解题的规律.
　　二、穿插进行小专题复习
　　初中化学中考冲刺阶段，在知识巩固和提高学生成绩方面起着至关重要的作用.在第三轮进行综合训练和模拟考试的同时，穿插进行小专题复习，能够让学生的化学总复习得到升华，帮助学生改进学习方法、拓展思路和联想，有利于学生系统地掌握所学知识，构建学科知识体系.能提高学生分析问题、解决问题的能力和综合思维的能力，帮助学生在化学思维上有一个质的飞跃.
　　1.小专题的特性
　　专一性：“专题”一定有一个明确的主题，不然就无所谓“专”.中考化学命题的趋势不是题目包含的知识点多，而是对所考查知识点在深度和广度上的挖掘.针对性：开设小专题，一定要做到有的放矢才能见效.在选择专题时，要针对学生在前面复习中反映出的知识缺漏、能力差异来选择专题.
　　2.专题开设的注意点
　　首先，开设专题要从学生的实际出发，还要略高于全班学生的平均水平.在讲解的时候，教师要做到“知识、方法、能力”三方面兼顾，从而切实提高学生的发散思维能力和综合运用所学知识解题的能力.
　　其次，专题要注重“精、透、准、难”.“精”是内容要精选；“透”是教师要讲透，学生要吃透；“准”是重点和热点方向要准确；“难”是要具有一定的综合性.
　　此外，专题还要以多样化的方式开设，增强学生的新鲜感.教师可以采用多种形式进行小专题的讲解，先讲课，配以一定的练习，或者边讲边练，还可以让学生先自己做，老师批改后再评讲和归纳.
　　三、采用科学的复习方法，重视信
　　息反馈
　　在初中化学的复习过程中，教师要采用科学的、多样的复习方法，正确处理讲与练的关系，做到讲练结合，多练、精练、巧练.题海战术是没有效果的，教师可让学生准备一个习题本，对错题、例题和典型的习题进行整理，解题后进行再思考；教师还要注意捕捉反馈信息，从反馈信息中及时了解学生掌握知识的情况，学生对哪些知识含糊不清，哪些知识模棱两可，以便随时调整复习方案.
　　另外，教师要引导学生采用灵活的记忆方法，使学生在理解的基础上记忆知识，运用分散记忆和加强记忆相结合，养成良好的学习习惯.
　　四、注重心理素质的培养
　　要注意帮助学生进行心理调试，提升学生的综合应试能力.在当前激烈的竞争环境中，心理因素是取得好成绩的一个重要条件.有的学生平时学习不差，可一到考试就发挥不好，很明显这是求胜心切、心理负担太重造成的，因此在最后阶段要进行限时模拟演练，锻炼学生的综合能力.有的同学心理素质不稳定，审题不慎、考虑不周、急于求成，考试中间遇到难题不愿放弃，导致时间不够，即使放弃了也不能平心静气，在后面解题时注意力不能集中，这些都是学生在考试时的通病.这也反映了学生的心理素质差、不会考试.所以，在复习过程中，教师必须重视和加强学生的心理素质训练，提高学生的抗压能力.