【摘 要】
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<正>《物质结构与性质》教学难度大,但高考考查方式较为固定,因而给学生造成了难学易考的认识。教师们为了应付高考教学也很粗糙,没有给学生建立起应有的物质结构学科观念。
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<正>《物质结构与性质》教学难度大,但高考考查方式较为固定,因而给学生造成了难学易考的认识。教师们为了应付高考教学也很粗糙,没有给学生建立起应有的物质结构学科观念。以下是笔者对人民教育出版社2009年版《物质结构与性质》教材上几个具体教学问题的认识。一、基态原子教材给基态原子的定义:"处于最低能量的原子叫作基态原子。"从此定义来看,基态原子就是原子的内能最低,而内能又与温度有关,故而有温度最低时的原子叫基态原子的说法。其实基态原子与温度无关,它是指
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