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【摘 要】地理是文科生的弱科，“学不好、考不高”是普遍现象。本文主要探讨通过各次模拟考试进行知识查漏，并通过考试时出现的问题，对学法进行探讨和指导。
【关键词】浅而不漏；新老结合；狂思狠练
高中地理被成为文科中的理科，很多同学找不到方法，拼了命地学而成绩却不见提高。百日誓师后，复习越加吃力，显现的问题主要表现在：一、考试才觉漏洞百出。二、新鲜概念不得其解。三、“一听就懂，一做就懵”。四、意会而不能言传，理解却无从下笔。针对以上问题，利用各次模拟考，可从以下方面进行复习：
一、“浅而不漏”
高考地理试题注重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。所以在复习过程中应重视简单而易遗漏的基础知识。
1.补初中识记类
现在高中生的地理基础知识普遍较欠缺，不全面，尤其是部分初中不开设地理课或不重视地理课，导致学生的世界地理、中国地理、地球地图等相关的基础知识薄弱。
2.补高中基础类
近年广东高考的难度有所降低，卷面上高中基础类的知识所占分值略有增加，尤其是必修一的相关知识。如《2013年广州市普通高中毕业班综合测试（二）文科综合》第41（1）题，问卡沙跨境保护区最主要的气候类型，简单地考查了学生对大区域气候分布的掌握程度。
综上所述，学生在复习时应适当地回归课本的基础，在高考前把初中和高中的课本至少看2～3遍，看书时要“浅而不漏”，只看基础不攻难题，尽量减少失基础分。
二、“新老结合”
课外知识比较欠缺，碰到新事物、新概念时不知道该如何思考如何解答，遇到这类情况，通常可以分两种方法解决：
1.“万变不离其宗”
学生对新事物、新概念的了解可能不多，但通过对问题的分析可以知道，实际上考察的是对旧知识的运用。如《珠海市2012～2013学年度第一学期高三学生学业质量检测文科综合试卷》第5题：
波浪谷是一种红色砂岩地貌，因砂岩上的纹路像波浪，被称为波浪岩。右图为美国的波浪谷景观图，该旅游区每天只发放20张进入许可证，我国的陕北黄土高原上的靖边也有这种地貌分布。关于该地貌的下列说法，正确的是
A.反映了形成该地层的时候气候湿热
B.波浪谷是内力和外力作用的结果
C.红黄相间的地层一般是海相沉积形成的
D.美国限制进入人数，是由于景区开发的范围太小
将题目文字的隐藏信息和图片信息，回归到我们所学的知识，不难排除A选项的“湿热”环境、C选项的“海相沉积”和D选项进入人数的限制原因。
2.“懂得灵活变通”
在《2013年深圳市高三年级第一次调研考试》中，第8～9题出现了“页岩气”，很多同学牢记了常规教学中的“背斜为良好的储气构造”，而忽略了题目的“（页岩气）主要沉积在密闭性较好的页岩层底部”，因而第8题很习惯性地错选了背斜构造。
综上所述，在复习时，一方面要稳扎稳打地巩固基础，遇到新知识能回归教材，做到新老知识结合。另一方面又要灵活变通，接纳新知识的特征，避免错误解答。
三、啃透材料，细心分析
“分析”是地理学习中应用广泛的思维方式，也是高考试题中注重“能力立意”的高频题型。分析某一地理事物的特征就是将其特征分解，并分别探究成因。
在地理考卷中，图、文、表等材料题占有重要的比重，相当大的分值需要通过分析材料才能正确解答。
综上所述，复习时除了认真巩固所学知识，还要加强各式的训练，不断提高读图、分析等能力。
四、审问、圈词
问答题难得满分，甚至没懂题意。因此，在训练综合题时，需要认真审清题意，找出关键词，甚至还需要转换问题的问法，才能分析出答题的方向。如在2013广州一模中的第40（4）题：试分析图中三大河流流域成为人类文明发源地的优越地理条件。很多同学马上就抓住了“优越地理条件”，然后开始回忆课本中各类的自然条件和社会经济条件，便开始着手解答……结果是浪费了很多时间，甚至还丢了分。
审这一题时，不应该漏掉另一个更重要的关键词：人类文明发源地。通过分析，不难得出人类文明发源地即农业文明发源地。所以回答时可以把题目转化为“试分析图中三大河流流域早期农业发展的优越地理条件。”这样便能准确地从影响农业发展的“气候、地形、土壤、水源”等自然因素进行回答。
因此，在解答问答题时，应认真审清问题，划出关键词及材料中的重要信息，析清思路，明确答题方向。
五、小结
在百日冲刺阶段的复习要做到狂思狠练，懂得归纳分类。
1.逢题必析，逢项必注。复习时遇到的每一道题，必须认真分析，弄懂原理、原因。选择题的每一个选项都要简单注明对或错的原因。以此来巩固基础及提高分析的能力。
2.填空必填，简答必答。较多填空属直接读图或简单分析便能得分的题目，因此不能嫌麻烦而跳过。简答题必须认真推敲题意，分析材料，有针对性地作答，以此提高表达能力，杜绝“意会而不能言传”。
3.问法转换，分类总结。试题中往往会出现一些不常见的问法（如上文观点四），这就需要对问法进行转换，提高答题方向的准确性。此外，对于同类考点的题目应该注重归纳和总结。通过对练过的题目进行分类，总结出类似题目的答题模版。
【参考文献】
[1]徐伟.高考考生答题失分的原因分析及对教学与复习备考的启示[J].中学地理教学参考，2012，320，20-21
[2]肖春明.例谈分析类地理综合题的答题模式[J].中学地理教学参考，2012，317，52-54
[3]卢琦.浅议高考地理试题的继承与发展[J].中学地理教学参考，2012，315，7-8
（作者单位：广东省珠海市斗门区和风中学）
【关键词】浅而不漏；新老结合；狂思狠练
高中地理被成为文科中的理科，很多同学找不到方法，拼了命地学而成绩却不见提高。百日誓师后，复习越加吃力，显现的问题主要表现在：一、考试才觉漏洞百出。二、新鲜概念不得其解。三、“一听就懂，一做就懵”。四、意会而不能言传，理解却无从下笔。针对以上问题，利用各次模拟考，可从以下方面进行复习：
一、“浅而不漏”
高考地理试题注重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。所以在复习过程中应重视简单而易遗漏的基础知识。
1.补初中识记类
现在高中生的地理基础知识普遍较欠缺，不全面，尤其是部分初中不开设地理课或不重视地理课，导致学生的世界地理、中国地理、地球地图等相关的基础知识薄弱。
2.补高中基础类
近年广东高考的难度有所降低，卷面上高中基础类的知识所占分值略有增加，尤其是必修一的相关知识。如《2013年广州市普通高中毕业班综合测试（二）文科综合》第41（1）题，问卡沙跨境保护区最主要的气候类型，简单地考查了学生对大区域气候分布的掌握程度。
综上所述，学生在复习时应适当地回归课本的基础，在高考前把初中和高中的课本至少看2～3遍，看书时要“浅而不漏”，只看基础不攻难题，尽量减少失基础分。
二、“新老结合”
课外知识比较欠缺，碰到新事物、新概念时不知道该如何思考如何解答，遇到这类情况，通常可以分两种方法解决：
1.“万变不离其宗”
学生对新事物、新概念的了解可能不多，但通过对问题的分析可以知道，实际上考察的是对旧知识的运用。如《珠海市2012～2013学年度第一学期高三学生学业质量检测文科综合试卷》第5题：
波浪谷是一种红色砂岩地貌，因砂岩上的纹路像波浪，被称为波浪岩。右图为美国的波浪谷景观图，该旅游区每天只发放20张进入许可证，我国的陕北黄土高原上的靖边也有这种地貌分布。关于该地貌的下列说法，正确的是
A.反映了形成该地层的时候气候湿热
B.波浪谷是内力和外力作用的结果
C.红黄相间的地层一般是海相沉积形成的
D.美国限制进入人数，是由于景区开发的范围太小
将题目文字的隐藏信息和图片信息，回归到我们所学的知识，不难排除A选项的“湿热”环境、C选项的“海相沉积”和D选项进入人数的限制原因。
2.“懂得灵活变通”
在《2013年深圳市高三年级第一次调研考试》中，第8～9题出现了“页岩气”，很多同学牢记了常规教学中的“背斜为良好的储气构造”，而忽略了题目的“（页岩气）主要沉积在密闭性较好的页岩层底部”，因而第8题很习惯性地错选了背斜构造。
综上所述，在复习时，一方面要稳扎稳打地巩固基础，遇到新知识能回归教材，做到新老知识结合。另一方面又要灵活变通，接纳新知识的特征，避免错误解答。
三、啃透材料，细心分析
“分析”是地理学习中应用广泛的思维方式，也是高考试题中注重“能力立意”的高频题型。分析某一地理事物的特征就是将其特征分解，并分别探究成因。
在地理考卷中，图、文、表等材料题占有重要的比重，相当大的分值需要通过分析材料才能正确解答。
综上所述，复习时除了认真巩固所学知识，还要加强各式的训练，不断提高读图、分析等能力。
四、审问、圈词
问答题难得满分，甚至没懂题意。因此，在训练综合题时，需要认真审清题意，找出关键词，甚至还需要转换问题的问法，才能分析出答题的方向。如在2013广州一模中的第40（4）题：试分析图中三大河流流域成为人类文明发源地的优越地理条件。很多同学马上就抓住了“优越地理条件”，然后开始回忆课本中各类的自然条件和社会经济条件，便开始着手解答……结果是浪费了很多时间，甚至还丢了分。
审这一题时，不应该漏掉另一个更重要的关键词：人类文明发源地。通过分析，不难得出人类文明发源地即农业文明发源地。所以回答时可以把题目转化为“试分析图中三大河流流域早期农业发展的优越地理条件。”这样便能准确地从影响农业发展的“气候、地形、土壤、水源”等自然因素进行回答。
因此，在解答问答题时，应认真审清问题，划出关键词及材料中的重要信息，析清思路，明确答题方向。
五、小结
在百日冲刺阶段的复习要做到狂思狠练，懂得归纳分类。
1.逢题必析，逢项必注。复习时遇到的每一道题，必须认真分析，弄懂原理、原因。选择题的每一个选项都要简单注明对或错的原因。以此来巩固基础及提高分析的能力。
2.填空必填，简答必答。较多填空属直接读图或简单分析便能得分的题目，因此不能嫌麻烦而跳过。简答题必须认真推敲题意，分析材料，有针对性地作答，以此提高表达能力，杜绝“意会而不能言传”。
3.问法转换，分类总结。试题中往往会出现一些不常见的问法（如上文观点四），这就需要对问法进行转换，提高答题方向的准确性。此外，对于同类考点的题目应该注重归纳和总结。通过对练过的题目进行分类，总结出类似题目的答题模版。
【参考文献】
[1]徐伟.高考考生答题失分的原因分析及对教学与复习备考的启示[J].中学地理教学参考，2012，320，20-21
[2]肖春明.例谈分析类地理综合题的答题模式[J].中学地理教学参考，2012，317，52-54
[3]卢琦.浅议高考地理试题的继承与发展[J].中学地理教学参考，2012，315，7-8
（作者单位：广东省珠海市斗门区和风中学）