【摘 要】
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作为文化素质教育的先驱和主干课程，大学语文的作用已基本得到了肯定，要培养高素质的人才必须“文理渗透”的观念也越来越得到认可。但是在现实当中，高职院校大学语文课程的定位
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作为文化素质教育的先驱和主干课程，大学语文的作用已基本得到了肯定，要培养高素质的人才必须“文理渗透”的观念也越来越得到认可。但是在现实当中，高职院校大学语文课程的定位还比较模糊，课程地位还比较低下，处境十分尴尬。面对这种现状，在日益呼唤人文精神关怀的今天，作为肩负人文素质教育的主要课程大学语文，有必要以积极主动的姿态首先进行自我调适，对课程的教学做出全方位的变革。
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