论文部分内容阅读
跆拳道作为运动项目具有较强的攻击力，也是强身健体的重要方法，甚至其中还蕴含着重要的为人处事精神，高校跆拳道选项课一经开展就受到了学生们的广泛欢迎。本文分析了影响高校跆拳道选项课的因素以及提高教学效果的对策，并从中研究了具体的实效性。
跆拳道是近年来新兴的非常受大众喜爱的课外体育活动之一。经调查发现，高校的跆拳道选项课在教学时，教师所使用的依旧是传统的灌输式教学法，学生并不了解跆拳道的内涵，也就无法将所学的知识转变为实际的能力，加上课程学时短以及对于考试内容的过于重视，使得跆拳道选项课被严重的忽视。
一、影响高校跆拳道选项课教学的重要因素
（一）指导思想
随着社会的不断变革发展以及体育教育改革的不断深入，高校体育课程为了能够适应当前的发展在教学的指导思想逐渐呈现出了多元化的态势，这也使得高校的体育教育逐渐有传统的知识技能教育逐渐转变为了以增强学生体质、培养学生个性、提高学生自主学习能力以及促进学生全面发展的现代化教育理念，而随着这种指导思想的影响，大多数高校在进行跆拳道选项课程的教学也发生了巨大的变化。
（二）师资结构
师资结构主要是指过程教师团队的各种要素以及相互间的关系，通过教师的年龄、学历、职称、理论知识结构以及思想政治状态等因素就能够形成动态结构，不仅能够衡量教师队伍的质量和水平，其中教师作为体育课程的执行者和组织者，还能够引导学生进行自主学习。教师是体育教学的重要组成部分，其人格魅力、专业知识和教学能力对于学生都有着巨大的影响，因此教师应当不断地提高自身的专业素养和教学能力，从而促进跆拳道选项课的完善。
（三）学生情况
学习动机及学习兴趣，是促进学生参与跆拳道选项课的重要动力，不仅能够激励学生持续不断地进行跆拳道学习，还能够提高学生参与到跆拳道中的积极性，从而确保教学的质量、效果以及学习过程中的学习态度。而课后的学习态度与感受也是影响教学效果的重要因素，跆拳道的动作是需要经过反复练习和训练才能够完成的，如果没有课后的巩固在下一次的课程中就无法顺利完成动作，从而形成恶性循环，影响整體的教学效果。
二、提高高校跆拳道选项课教学效果的策略
（一）精选教学内容
当代的学生普遍存在着身体素质较弱的现象，尤其是柔韧性、协调性和力量素质等，因此在制定教学内容时，初期应当选择简洁优美的动作，以实用性为基础逐步加强难度；还可以将学生依据身体素质分成几个小组，对于不同的小组使用不同的教学内容，从而提高教学的效率和实用性。
（二）加强礼仪教育
礼仪是人们所必须遵循的基本规范，也是教化人类的重要手段，而跆拳道礼仪需要练习者从内心散发至自身的欣慰规范中，从而形成高尚且具有价值的行为。因此在进行教学前应当要加强礼仪知识的学习，让学生在懂得跆拳道运动和重视礼仪的基础上，在逐渐进入了跆拳道的学习中，并且在学习的过程中要不断巩固和加强礼仪的学习和精神的领悟。
（三）坚持内外结合
对于学生来说，跆拳道的技法具有一定的难度，如果没有长时间的练习就难以掌握，因此在进行教学时应当重视起课外的联系，只有课内和课外相结合，并且形成一体化，才能够使学生真正领悟到其中的技法要领和精神内涵，提高自身的动作质量，在形成锻炼习惯后，还能够丰富学生的课余生活，培养学生的学习兴趣和良好习惯。
（四）规范考试内容
考试时教师发现教学问题并完善自身教学方式的重要手段，考试还能够帮助学生了解自己的真实水平，从而在不断了解自己的基础上形成良好的体育锻炼习惯。因此在制定考试内容时需要要具有规范的跆拳道礼仪、身体素质的提高幅度、对于技能的掌握、能力的实际运用以及日常学习的积极性等方面，只有真实的反映出学生的学习效果，才能够提高学生的学习积极性，从而形成良好的锻炼习惯。
三、高校跆拳道选项课教学的成效
在经过积极的观察和实践后可以发现，要想提高跆拳道选项课的整体教学质量， 就必须不断地研究和探索。为了更加了解跆拳道选项课中学生的学习情况，通过问卷调查对于参加了该课程的学生进行了了解，参与调查的学生有100名，其中男生75名，女生25名，而调查结果显示，超过90%的学生都在及格线以上，其中获得优秀的占10%而良好的占40%，大多数的学生对于该课程都表现出了满意的态度，并且超过了80%的学生都能够在课余时间坚持每周训练两次以上，甚至表示今后将会坚持学习跆拳道，而95%的学生都表示了对于该课程的浓厚兴趣。通过调查数据显示，在进行跆拳道选项课程教学的过程中，学生们不仅能够学会跆拳道的相关技法，还能够了解锻炼的价值和其中所蕴含的精神内容，从而产生浓厚的兴趣，因此可以看出获得的教学效果非常明显。
四、结语
从目前的情况来看，高校的跆拳道课程开展中，学生的学习积极性非常高，然而实际的学习效果和课后应用能力却并不理想，两者形成了鲜明的对比，因此为了能够提高学生对于跆拳道的实际应用能力，并培养学生的终身体育精神和自我锻炼的能力，就必须全面加强素质教育的质量，完善相关课程教学方案，从而使高校跆拳道选项课更加有序化。（作者单位为江西应用科技学院）
跆拳道是近年来新兴的非常受大众喜爱的课外体育活动之一。经调查发现，高校的跆拳道选项课在教学时，教师所使用的依旧是传统的灌输式教学法，学生并不了解跆拳道的内涵，也就无法将所学的知识转变为实际的能力，加上课程学时短以及对于考试内容的过于重视，使得跆拳道选项课被严重的忽视。
一、影响高校跆拳道选项课教学的重要因素
（一）指导思想
随着社会的不断变革发展以及体育教育改革的不断深入，高校体育课程为了能够适应当前的发展在教学的指导思想逐渐呈现出了多元化的态势，这也使得高校的体育教育逐渐有传统的知识技能教育逐渐转变为了以增强学生体质、培养学生个性、提高学生自主学习能力以及促进学生全面发展的现代化教育理念，而随着这种指导思想的影响，大多数高校在进行跆拳道选项课程的教学也发生了巨大的变化。
（二）师资结构
师资结构主要是指过程教师团队的各种要素以及相互间的关系，通过教师的年龄、学历、职称、理论知识结构以及思想政治状态等因素就能够形成动态结构，不仅能够衡量教师队伍的质量和水平，其中教师作为体育课程的执行者和组织者，还能够引导学生进行自主学习。教师是体育教学的重要组成部分，其人格魅力、专业知识和教学能力对于学生都有着巨大的影响，因此教师应当不断地提高自身的专业素养和教学能力，从而促进跆拳道选项课的完善。
（三）学生情况
学习动机及学习兴趣，是促进学生参与跆拳道选项课的重要动力，不仅能够激励学生持续不断地进行跆拳道学习，还能够提高学生参与到跆拳道中的积极性，从而确保教学的质量、效果以及学习过程中的学习态度。而课后的学习态度与感受也是影响教学效果的重要因素，跆拳道的动作是需要经过反复练习和训练才能够完成的，如果没有课后的巩固在下一次的课程中就无法顺利完成动作，从而形成恶性循环，影响整體的教学效果。
二、提高高校跆拳道选项课教学效果的策略
（一）精选教学内容
当代的学生普遍存在着身体素质较弱的现象，尤其是柔韧性、协调性和力量素质等，因此在制定教学内容时，初期应当选择简洁优美的动作，以实用性为基础逐步加强难度；还可以将学生依据身体素质分成几个小组，对于不同的小组使用不同的教学内容，从而提高教学的效率和实用性。
（二）加强礼仪教育
礼仪是人们所必须遵循的基本规范，也是教化人类的重要手段，而跆拳道礼仪需要练习者从内心散发至自身的欣慰规范中，从而形成高尚且具有价值的行为。因此在进行教学前应当要加强礼仪知识的学习，让学生在懂得跆拳道运动和重视礼仪的基础上，在逐渐进入了跆拳道的学习中，并且在学习的过程中要不断巩固和加强礼仪的学习和精神的领悟。
（三）坚持内外结合
对于学生来说，跆拳道的技法具有一定的难度，如果没有长时间的练习就难以掌握，因此在进行教学时应当重视起课外的联系，只有课内和课外相结合，并且形成一体化，才能够使学生真正领悟到其中的技法要领和精神内涵，提高自身的动作质量，在形成锻炼习惯后，还能够丰富学生的课余生活，培养学生的学习兴趣和良好习惯。
（四）规范考试内容
考试时教师发现教学问题并完善自身教学方式的重要手段，考试还能够帮助学生了解自己的真实水平，从而在不断了解自己的基础上形成良好的体育锻炼习惯。因此在制定考试内容时需要要具有规范的跆拳道礼仪、身体素质的提高幅度、对于技能的掌握、能力的实际运用以及日常学习的积极性等方面，只有真实的反映出学生的学习效果，才能够提高学生的学习积极性，从而形成良好的锻炼习惯。
三、高校跆拳道选项课教学的成效
在经过积极的观察和实践后可以发现，要想提高跆拳道选项课的整体教学质量， 就必须不断地研究和探索。为了更加了解跆拳道选项课中学生的学习情况，通过问卷调查对于参加了该课程的学生进行了了解，参与调查的学生有100名，其中男生75名，女生25名，而调查结果显示，超过90%的学生都在及格线以上，其中获得优秀的占10%而良好的占40%，大多数的学生对于该课程都表现出了满意的态度，并且超过了80%的学生都能够在课余时间坚持每周训练两次以上，甚至表示今后将会坚持学习跆拳道，而95%的学生都表示了对于该课程的浓厚兴趣。通过调查数据显示，在进行跆拳道选项课程教学的过程中，学生们不仅能够学会跆拳道的相关技法，还能够了解锻炼的价值和其中所蕴含的精神内容，从而产生浓厚的兴趣，因此可以看出获得的教学效果非常明显。
四、结语
从目前的情况来看，高校的跆拳道课程开展中，学生的学习积极性非常高，然而实际的学习效果和课后应用能力却并不理想，两者形成了鲜明的对比，因此为了能够提高学生对于跆拳道的实际应用能力，并培养学生的终身体育精神和自我锻炼的能力，就必须全面加强素质教育的质量，完善相关课程教学方案，从而使高校跆拳道选项课更加有序化。（作者单位为江西应用科技学院）