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摘 要：随着我国计算机的普及和计算机技术的不断提高与发展，我国的动漫设计行业获得了发展的土壤和养分，如今已经成为了国内热门的朝阳产业和很多学子的求学目标。因为好的动漫制品极其衍生品有着巨大的市场空间，所以可以说，动漫设计仍有很大的发展空间。
关键词：动漫设计；教学；创造性思维培养
1动漫设计教学存在的问题分析
1.1对于教学目标的定位不准确
目前随着我国对于动漫产业的不断扶持，从而促进了我国动漫产业进一步的发展，在这个基础上对于动漫专业人才的需求也是不断的提高。对于这种情况而言，高职院校依然是采取了普通的教学方式去对动漫人才进行培养，没有能够制定准确的教学目标，这样对于动漫人才培养是十分不利的，比如在一些高职院校中，对于动漫的设计和制作专业教学目标不清晰，仅仅只是局限于学生的动漫制作能力，但是对于动漫设计的能力则是存在着忽视。
1.2教师水平存在不足
在一些高职院校之中，一些教师都是刚刚毕业的学生，其自身受到了教学模式所带来的影响，通常在教学中也是重视理论知识的教育，但是对于实践教学能力的培养则是忽视。但是在高职院校中，其教学的目标和本科院校不同，高职院校的教学目标主要是培养学生具有着一技之长，这些年轻的教师自身教学目标的定位不准确，对于教学工作的开展也是存在着不利的影响。
1.3实践的教学模式受到了限制
随着我国动漫产业的不断发展，对于动漫人才也是提出了全新的要求，对于这种教学背景下，高职院校的动漫产业设计和制作专业教育模式也是需要做出相应的转变。在一部分的高职院校中，虽然是紧跟了时代的发展脚步，并且也是根据社会的发展转变了教学的方式，从而培养出更多满足社会发展的人才。
2加强动漫设计教学中创造性思维培养的策略
2.1培养学生的非常规思维
动漫设计一定是不走寻常路的，因为寻常的动漫设计已经有无数的前辈进行创作和改造，早已经不能满足观众的观赏需求，所以动漫设计者在进行动漫设计时，一定要有一定的特殊思维，不能完全的循规蹈矩。非常规思维是动漫设计领域的一种强大推动力，如果所有人都采用常规思维进行动漫设计和创作，动漫设计领域的发展将会是一条直线，从始至终都不会有创新和改变。如果在动漫设计中添加了非常规思维的元素，那么为了配合新加入的非常规元素，动漫设计者就必须对动漫中的其他元素进行调整和改变以保证新加入的非常规元素能被动漫整体的环境容纳和接受，使其真正的成为整体。
2.2对动漫设计的教学模式进行创新和发展
首先，动漫设计的教学不能进行统一教学，除了动漫设计的技术知识意外，教育者一定要针对学生的需求和不同的思维方式进行相应的教学。因为每个动漫设计者的思维都是不同，同一化教育会限制学生创新性思维的发展，降低学生的创新创造能力，这样的教学不仅不能帮助学生获得更好的提升，反而会束缚他们的发展。所以教育者应该采用现代化的教学模式，利用多媒体等教学资源，进行开放式的课堂教育，增加和学生之间的交流。
2.3在表达方式上进行创新思考
在进行动漫艺术设计时，部分动漫题材的设计都是结合历史文献加以思考的，在優秀的文化故事中有许多发人深省的内容，能够给受众带来不同的感悟，而且人们还可以借助动漫的形式将这些丰富多彩的文化生动形象地表现出来，这样也有助于传统文化及动漫艺术设计的创新。比如，2015年口碑极佳的动漫作品《大圣归来》就是以我们熟知的《西游记》改编而来的。但在具体的艺术设计过程中，其并非简单地复制西天取经的故事，而是进行了大胆创新，实现了旧瓶装新酒。在动画中，唐僧变成了少年“江流儿”，孙悟空的法力被封印，成为一只没有法力的猴子，无法再降妖除魔，最终其受“江流儿”感化，在最后的大战中恢复法力，一战成佛。在这部作品中，孙悟空还是我们熟知的英雄，但通过作品，却又让受众看到了孙悟空在成为英雄之前也是一只普通的猴子，也经历了无数的挣扎。英雄不再是脸谱化的形象，受众在欣赏影片的过程中代入感也更强。这样也更容易引起人们的情感共鸣，能够更好地展现动漫艺术设计的魅力。
2.4建设实训基地
第一，进行基础教学设施的初步建立，建立合理的师资队伍及课程安排和教材选择。初步形成科学规范专业的教学现场，建立制作现场。
第二，建立完备的动漫资料库，并进行教材的编撰。
第三，成立实训制作基地，增强学生的动手能力，把课堂上讲授的理论知识付诸于实践。鉴于动漫基础阶段考核出来的学生可以进行动漫部分的制作实训。在基础阶段学习的过程中适时对学生进行初步考评，造型基础好的学生进行强化训练，加强原画课程的学习，择机组建实训制作小组，制作小组在教师的指导下具有简单掌握动漫制作部分流程的能力。
第四，承接外包动漫项目到基地进行制作，邀请动漫制作公司有丰富经验的一线从业人员开展项目培训，使实训基地初步具有动漫制作基本流程的现场和规模，实践可以加强学生的创作经验，使学习和实践相融合。
第五，组织开展高校与业界的动漫比赛和业界展览以及高峰论坛，组织社会各界的人士到教学环境和实训基地进行参观，使本专业逐步产生影响。当然还要积极去参加不同途径的研讨会，增加和外界交流学习的计划。
第六，根据具体的情况，积极运作建立健全专业为中心的生产制作体制，拓展市场，积极主动与国内外一线动漫制作企业联系、交流，使业界信息畅通，为本专业的长期健康良性发展做好准备。
3结束语
动漫设计作为我国的新兴行业，其发展前景是毋庸置疑的。在中职院校教育中，教育者要注重培养学生的创造性思维，帮助学生形成良好的知识更新体系，丰富他们的知识储备，建立完善的设计理念，从形象思维、非常规思维和多元化思维等方面提高学生的创作创新能力，帮助学生从模仿到创作，在每个创作作品中都能添加足够的属于他们自己的创作元素，在未来创作出越来越好的作品，推动我国动漫设计产业更好的发展。
参考文献
[1]马景凤.山东省高校动漫专业大学生创新创业教育与专业教学有机融合的研究[J].美术教育研究，2017（04）：126+128.
[2]胡杨.关于动漫设计与制作专业速写教学方式的实践探讨[J].中国培训，2017（02）：138+141.
[3]梁圆.试论动漫设计中数字媒体的影响[J].电脑迷，2017（12）：200.
关键词：动漫设计；教学；创造性思维培养
1动漫设计教学存在的问题分析
1.1对于教学目标的定位不准确
目前随着我国对于动漫产业的不断扶持，从而促进了我国动漫产业进一步的发展，在这个基础上对于动漫专业人才的需求也是不断的提高。对于这种情况而言，高职院校依然是采取了普通的教学方式去对动漫人才进行培养，没有能够制定准确的教学目标，这样对于动漫人才培养是十分不利的，比如在一些高职院校中，对于动漫的设计和制作专业教学目标不清晰，仅仅只是局限于学生的动漫制作能力，但是对于动漫设计的能力则是存在着忽视。
1.2教师水平存在不足
在一些高职院校之中，一些教师都是刚刚毕业的学生，其自身受到了教学模式所带来的影响，通常在教学中也是重视理论知识的教育，但是对于实践教学能力的培养则是忽视。但是在高职院校中，其教学的目标和本科院校不同，高职院校的教学目标主要是培养学生具有着一技之长，这些年轻的教师自身教学目标的定位不准确，对于教学工作的开展也是存在着不利的影响。
1.3实践的教学模式受到了限制
随着我国动漫产业的不断发展，对于动漫人才也是提出了全新的要求，对于这种教学背景下，高职院校的动漫产业设计和制作专业教育模式也是需要做出相应的转变。在一部分的高职院校中，虽然是紧跟了时代的发展脚步，并且也是根据社会的发展转变了教学的方式，从而培养出更多满足社会发展的人才。
2加强动漫设计教学中创造性思维培养的策略
2.1培养学生的非常规思维
动漫设计一定是不走寻常路的，因为寻常的动漫设计已经有无数的前辈进行创作和改造，早已经不能满足观众的观赏需求，所以动漫设计者在进行动漫设计时，一定要有一定的特殊思维，不能完全的循规蹈矩。非常规思维是动漫设计领域的一种强大推动力，如果所有人都采用常规思维进行动漫设计和创作，动漫设计领域的发展将会是一条直线，从始至终都不会有创新和改变。如果在动漫设计中添加了非常规思维的元素，那么为了配合新加入的非常规元素，动漫设计者就必须对动漫中的其他元素进行调整和改变以保证新加入的非常规元素能被动漫整体的环境容纳和接受，使其真正的成为整体。
2.2对动漫设计的教学模式进行创新和发展
首先，动漫设计的教学不能进行统一教学，除了动漫设计的技术知识意外，教育者一定要针对学生的需求和不同的思维方式进行相应的教学。因为每个动漫设计者的思维都是不同，同一化教育会限制学生创新性思维的发展，降低学生的创新创造能力，这样的教学不仅不能帮助学生获得更好的提升，反而会束缚他们的发展。所以教育者应该采用现代化的教学模式，利用多媒体等教学资源，进行开放式的课堂教育，增加和学生之间的交流。
2.3在表达方式上进行创新思考
在进行动漫艺术设计时，部分动漫题材的设计都是结合历史文献加以思考的，在優秀的文化故事中有许多发人深省的内容，能够给受众带来不同的感悟，而且人们还可以借助动漫的形式将这些丰富多彩的文化生动形象地表现出来，这样也有助于传统文化及动漫艺术设计的创新。比如，2015年口碑极佳的动漫作品《大圣归来》就是以我们熟知的《西游记》改编而来的。但在具体的艺术设计过程中，其并非简单地复制西天取经的故事，而是进行了大胆创新，实现了旧瓶装新酒。在动画中，唐僧变成了少年“江流儿”，孙悟空的法力被封印，成为一只没有法力的猴子，无法再降妖除魔，最终其受“江流儿”感化，在最后的大战中恢复法力，一战成佛。在这部作品中，孙悟空还是我们熟知的英雄，但通过作品，却又让受众看到了孙悟空在成为英雄之前也是一只普通的猴子，也经历了无数的挣扎。英雄不再是脸谱化的形象，受众在欣赏影片的过程中代入感也更强。这样也更容易引起人们的情感共鸣，能够更好地展现动漫艺术设计的魅力。
2.4建设实训基地
第一，进行基础教学设施的初步建立，建立合理的师资队伍及课程安排和教材选择。初步形成科学规范专业的教学现场，建立制作现场。
第二，建立完备的动漫资料库，并进行教材的编撰。
第三，成立实训制作基地，增强学生的动手能力，把课堂上讲授的理论知识付诸于实践。鉴于动漫基础阶段考核出来的学生可以进行动漫部分的制作实训。在基础阶段学习的过程中适时对学生进行初步考评，造型基础好的学生进行强化训练，加强原画课程的学习，择机组建实训制作小组，制作小组在教师的指导下具有简单掌握动漫制作部分流程的能力。
第四，承接外包动漫项目到基地进行制作，邀请动漫制作公司有丰富经验的一线从业人员开展项目培训，使实训基地初步具有动漫制作基本流程的现场和规模，实践可以加强学生的创作经验，使学习和实践相融合。
第五，组织开展高校与业界的动漫比赛和业界展览以及高峰论坛，组织社会各界的人士到教学环境和实训基地进行参观，使本专业逐步产生影响。当然还要积极去参加不同途径的研讨会，增加和外界交流学习的计划。
第六，根据具体的情况，积极运作建立健全专业为中心的生产制作体制，拓展市场，积极主动与国内外一线动漫制作企业联系、交流，使业界信息畅通，为本专业的长期健康良性发展做好准备。
3结束语
动漫设计作为我国的新兴行业，其发展前景是毋庸置疑的。在中职院校教育中，教育者要注重培养学生的创造性思维，帮助学生形成良好的知识更新体系，丰富他们的知识储备，建立完善的设计理念，从形象思维、非常规思维和多元化思维等方面提高学生的创作创新能力，帮助学生从模仿到创作，在每个创作作品中都能添加足够的属于他们自己的创作元素，在未来创作出越来越好的作品，推动我国动漫设计产业更好的发展。
参考文献
[1]马景凤.山东省高校动漫专业大学生创新创业教育与专业教学有机融合的研究[J].美术教育研究，2017（04）：126+128.
[2]胡杨.关于动漫设计与制作专业速写教学方式的实践探讨[J].中国培训，2017（02）：138+141.
[3]梁圆.试论动漫设计中数字媒体的影响[J].电脑迷，2017（12）：200.