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摘 要：课堂互动是一种能够有效提高课堂教学效率的教学活动。这一教学活动在各个教学科目的课堂中都有着广泛的应用，能够帮助任课教师完成课堂教学过程中的有效交流以及高效的课堂管理工作。新课程标准中提出：全体学生都应积极地参与到体育教学课堂之中。而在高中阶段的体育教学课堂中，为进一步完成体育教学任务，提高体育教学课堂的教学意义，教师可在课堂中展开课堂互动，在保持师生关系平等的基础上促进师生之间的对话与交流。而学生也能够在课堂互动的过程中互帮互助，互相关爱，从而进一步实现高中体育教学课堂的教学意义。
关键词：高中体育;课堂互动;活跃氛围;体育精神;师生关系。
在课堂教学不断深化以及提高的过程中，越来越多的新颖的教学方法取代了过往常见的教学方式，在教学课堂中发挥出更多积极的教学作用。互动导学，一种较为新颖的课堂教学方法，其应用使得课堂教学过程更加活跃，师生之间的交流也更加频繁。在师生的课堂互动之中，学生能够更加主动地提出自己的课堂问题，从而拥有更多进行自我表达的机会。而教师也能够进一步了解学生在课堂中的學习需求，及时调整教学方法，提高课堂教学效率。在本篇文章中，笔者对互动教学的应用展开探讨，并提出以下几点观点，以供各位教师参考。
一、有效活跃课堂氛围
课堂氛围的活跃不仅来自于教师的课堂引入，同时也来自于教师与学生之间的互动与交流。教师在课堂互动的过程中吸引学生的注意力，并提出一些学生感兴趣的话题，能够使学生对课堂学习内容的学习兴趣激增。而这样，课堂学习氛围便能够得到有效的活跃。
例如，在“障碍跑”这一体育运动的练习课堂中，为了减轻学生对运动的抵触心理，同时提高学生对课堂运动的适应能力，教师可在运动练习开始之前与学生进行互动，从而帮助学生建立良好的心态，同时活跃课堂的运动氛围。教师可这样与学生展开互动：“大家看到前面竖起来的障碍栏了吗？那是我们这节课中所需要使用到的体育器材。障碍是我们每一个人生活之中一定会遇到的一些困难。不过我们不用担心，因为每当你跨过一个障碍时，前面总会有另外一个障碍在等着你。但是只要我们坚持不懈地跨过每一个障碍，前面总会有光明的未来。比如说当大家跑完整个障碍跑，就可以去前面休息区域休息了。”这种富有生活哲理且趣味的话语能够有效调节学生的心理状态，同时也能够在一定程度上转移学生的注意力，降低学生对运动难度的关注。教师也可让学生在运动前进行简单的发言。比如，教师可以让学生用简单的话语鼓励自己，或在小组竞赛开始前组织学生对自己的竞争对手说一句想说的话。这样的课堂互动方式能够有效活跃课堂教学氛围，调动整个课堂的体育运动热情。
二、培养学生体育精神
学生体育精神的培养不仅需要学生亲自参与到体育运动之中，同时也需要学生用心去体会体育运动中所蕴含的道理和精神。而为了加深学生对体育精神的理解，教师可通过课堂互动的方式对学生进行引导，并以此来加强学生对体育课堂的喜爱。
例如，教师在教学课堂中可为学生播放一些奥林匹克运动会上的精彩片断，并以此作为讨论话题与学生展开互动，从而实现学生体育精神的培养。近期上映的电影《夺冠》再次使体育精神成为群众焦点。而教师便可在课堂中为学生播放类似的电影片段或纪录片等视频，以帮助学生进一步了解体育精神的真正含义。教师可在课堂中对学生进行提问，或组织学生在小组内或班级中进行讨论。这样的课堂互动活动能够进一步加强学生对体育精神的理解，同时也能够使体育精神和民族精神深深扎根于学生的内心深处。除此之外，教师也可在日常课程中对学生的运动活动进行简单的记录。当学生再次看到自己在运动中的表现时，学生往往能够进一步感受到体育精神的内在力量，并认识到体育为自己带来的成长。
三、构建师生良好关系
师生之间的良好关系对课堂教学效率提高的重要意义是不言而喻的。在体育教学课堂中，教师同样可以通过课堂互动的展开来进一步拉近自身与学生之间的距离。体育教学课堂的课堂互动内容是多样的，能够进一步提高课堂教学的丰富性和生动性，同时也能够提高学生在互动中的积极性，从而有效构建师生之间的良好关系。
例如，在体育教学课堂之中，教师可在互动中与学生完成合作或竞争，并以此来拉近与学生之间的课堂距离。仍然以“障碍跑”这一体育教学活动为例，教师可参与到学生的体育活动中，并以平易近人的态度拉近自己与学生之间的距离。在这一过程中，教师应注意自身态度以及身份的转变。教师在与学生互动中应做到平等交流，并以学生同龄人的角度与学生展开对话。这样的课堂互动方式能够进一步拉近教师与学生之间的距离，同时也能够使学生感受到课堂教学的多样性，从而使学生更加热爱体育教学课堂，更加热爱体育运动。
总而言之，在以往的体育教学课堂中，课堂互动这一教学活动的展开往往是单向的，缺少学生在交流中的参与和沟通。而当教师注意到这一教学缺陷并加以改正时，学生往往能够在课堂中拥有更多自我表达以及自我发挥的空间和机会，同时也能够感受到教师对自己的关心，从而使教师与学生之间的距离得到进一步的拉近，而学生在教学课堂中，往往也能够取得更加良好的学习效果。
参考文献：
[1]周辉.高中体育课堂实施和谐互动教学研究[J].当代体育科技，2017，7（02）
[2]岳虎.互动教学方式在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2013，3（18）
关键词：高中体育;课堂互动;活跃氛围;体育精神;师生关系。
在课堂教学不断深化以及提高的过程中，越来越多的新颖的教学方法取代了过往常见的教学方式，在教学课堂中发挥出更多积极的教学作用。互动导学，一种较为新颖的课堂教学方法，其应用使得课堂教学过程更加活跃，师生之间的交流也更加频繁。在师生的课堂互动之中，学生能够更加主动地提出自己的课堂问题，从而拥有更多进行自我表达的机会。而教师也能够进一步了解学生在课堂中的學习需求，及时调整教学方法，提高课堂教学效率。在本篇文章中，笔者对互动教学的应用展开探讨，并提出以下几点观点，以供各位教师参考。
一、有效活跃课堂氛围
课堂氛围的活跃不仅来自于教师的课堂引入，同时也来自于教师与学生之间的互动与交流。教师在课堂互动的过程中吸引学生的注意力，并提出一些学生感兴趣的话题，能够使学生对课堂学习内容的学习兴趣激增。而这样，课堂学习氛围便能够得到有效的活跃。
例如，在“障碍跑”这一体育运动的练习课堂中，为了减轻学生对运动的抵触心理，同时提高学生对课堂运动的适应能力，教师可在运动练习开始之前与学生进行互动，从而帮助学生建立良好的心态，同时活跃课堂的运动氛围。教师可这样与学生展开互动：“大家看到前面竖起来的障碍栏了吗？那是我们这节课中所需要使用到的体育器材。障碍是我们每一个人生活之中一定会遇到的一些困难。不过我们不用担心，因为每当你跨过一个障碍时，前面总会有另外一个障碍在等着你。但是只要我们坚持不懈地跨过每一个障碍，前面总会有光明的未来。比如说当大家跑完整个障碍跑，就可以去前面休息区域休息了。”这种富有生活哲理且趣味的话语能够有效调节学生的心理状态，同时也能够在一定程度上转移学生的注意力，降低学生对运动难度的关注。教师也可让学生在运动前进行简单的发言。比如，教师可以让学生用简单的话语鼓励自己，或在小组竞赛开始前组织学生对自己的竞争对手说一句想说的话。这样的课堂互动方式能够有效活跃课堂教学氛围，调动整个课堂的体育运动热情。
二、培养学生体育精神
学生体育精神的培养不仅需要学生亲自参与到体育运动之中，同时也需要学生用心去体会体育运动中所蕴含的道理和精神。而为了加深学生对体育精神的理解，教师可通过课堂互动的方式对学生进行引导，并以此来加强学生对体育课堂的喜爱。
例如，教师在教学课堂中可为学生播放一些奥林匹克运动会上的精彩片断，并以此作为讨论话题与学生展开互动，从而实现学生体育精神的培养。近期上映的电影《夺冠》再次使体育精神成为群众焦点。而教师便可在课堂中为学生播放类似的电影片段或纪录片等视频，以帮助学生进一步了解体育精神的真正含义。教师可在课堂中对学生进行提问，或组织学生在小组内或班级中进行讨论。这样的课堂互动活动能够进一步加强学生对体育精神的理解，同时也能够使体育精神和民族精神深深扎根于学生的内心深处。除此之外，教师也可在日常课程中对学生的运动活动进行简单的记录。当学生再次看到自己在运动中的表现时，学生往往能够进一步感受到体育精神的内在力量，并认识到体育为自己带来的成长。
三、构建师生良好关系
师生之间的良好关系对课堂教学效率提高的重要意义是不言而喻的。在体育教学课堂中，教师同样可以通过课堂互动的展开来进一步拉近自身与学生之间的距离。体育教学课堂的课堂互动内容是多样的，能够进一步提高课堂教学的丰富性和生动性，同时也能够提高学生在互动中的积极性，从而有效构建师生之间的良好关系。
例如，在体育教学课堂之中，教师可在互动中与学生完成合作或竞争，并以此来拉近与学生之间的课堂距离。仍然以“障碍跑”这一体育教学活动为例，教师可参与到学生的体育活动中，并以平易近人的态度拉近自己与学生之间的距离。在这一过程中，教师应注意自身态度以及身份的转变。教师在与学生互动中应做到平等交流，并以学生同龄人的角度与学生展开对话。这样的课堂互动方式能够进一步拉近教师与学生之间的距离，同时也能够使学生感受到课堂教学的多样性，从而使学生更加热爱体育教学课堂，更加热爱体育运动。
总而言之，在以往的体育教学课堂中，课堂互动这一教学活动的展开往往是单向的，缺少学生在交流中的参与和沟通。而当教师注意到这一教学缺陷并加以改正时，学生往往能够在课堂中拥有更多自我表达以及自我发挥的空间和机会，同时也能够感受到教师对自己的关心，从而使教师与学生之间的距离得到进一步的拉近，而学生在教学课堂中，往往也能够取得更加良好的学习效果。
参考文献：
[1]周辉.高中体育课堂实施和谐互动教学研究[J].当代体育科技，2017，7（02）
[2]岳虎.互动教学方式在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2013，3（18）