【摘 要】
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摘 要：动画片是影响学前儿童执行功能发展的重要外部变量。研究采用经典的执行功能测验和动画片观看调查问卷，探究了动画片类型及观看时长对学前儿童执行功能的影响。研究结果发现：（1）娱乐型动画片观看组儿童的执行功能显著低于教育型动画片观看组儿童;（2） 每天观看组和经常观看组儿童的执行功能显著低于偶尔观看组儿童。研究表明，与教育型动画片相比，娱乐型动画片不利于学前儿童的执行功能发展;动画片观看时间越长，
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“动画片对学前儿童执行功能的作用机制:纵向和横断研究”(项目编号:17YJAZH063)。
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动画片是影响学前儿童执行功能发展的重要外部变量。研究采用经典的执行功能测验和动画片观看调查问卷,探究了动画片类型及观看时长对学前儿童执行功能的影响。研究结果发现:(1)娱乐型动画片观看组儿童的执行功能显著低于教育型动画片观看组儿童;(2)每天观看组和经常观看组儿童的执行功能显著低于偶尔观看组儿童。研究表明,与教育型动画片相比,娱乐型动画片不利于学前儿童的执行功能发展;动画片观看时间越长,对学前儿童执行功能的发展越具有负面影响。
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