【摘 要】
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<正> 讲课人的苦恼,莫过于自己讲的东西引不起听课人的兴趣和共鸣。讲授科学社会主义原理,如果不能面向现实,没有一点新意,不能给人以探索前进的感觉,那就肯定不能让听课人发生兴趣和共鸣。这种缺乏探索感的课不仅枯燥乏味,而且与实行全面改革、建设有中国特色的社会主义的要求极不适应。我们在科学社会主义的理论教学中曾为增强课程的探索感作了一些努力,并有些体会,愿在这里谈一谈,以期对此引起探讨。一、讲授原理课能不能有探索感的关键
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<正> 讲课人的苦恼,莫过于自己讲的东西引不起听课人的兴趣和共鸣。讲授科学社会主义原理,如果不能面向现实,没有一点新意,不能给人以探索前进的感觉,那就肯定不能让听课人发生兴趣和共鸣。这种缺乏探索感的课不仅枯燥乏味,而且与实行全面改革、建设有中国特色的社会主义的要求极不适应。我们在科学社会主义的理论教学中曾为增强课程的探索感作了一些努力,并有些体会,愿在这里谈一谈,以期对此引起探讨。一、讲授原理课能不能有探索感的关键
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